趙雪蓮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；作業(yè)設(shè)計(jì)；流程；重

點(diǎn)；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

23—0058—01

語文教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)部分是其重要的組成部分，可以反映出教師在教學(xué)上的思想觀念，這與學(xué)生的成長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。小學(xué)生的語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須從語文課程的專業(yè)性特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，從學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求出發(fā)，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)涵養(yǎng)的目的。通過對(duì)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期的觀察、思考和研究后，筆者對(duì)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)提出幾點(diǎn)意見。

一、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)的流程

教師作為作業(yè)設(shè)計(jì)的最根本的執(zhí)行者，要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分結(jié)合一天或者一階段所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行語文作業(yè)的設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)水平的高低，直接影響學(xué)生的考試成績(jī)。這就要求教師在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐情況，不能讓學(xué)生為了完成任務(wù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，而要自發(fā)地去學(xué)習(xí)。規(guī)范的語文作業(yè)設(shè)計(jì)要有一個(gè)明晰的設(shè)計(jì)流程：

1. 作業(yè)設(shè)計(jì)意圖要明確。即解決“為了什么而設(shè)計(jì)”的問題，就是在設(shè)計(jì)之初要明確作業(yè)設(shè)計(jì)的目的和要求以及作業(yè)的特色等。

2. 作業(yè)內(nèi)容要確定。語文是一門內(nèi)容廣泛的學(xué)科，其作業(yè)內(nèi)容一般有知識(shí)豐富的內(nèi)容指向、訓(xùn)練讀書的技巧指向，內(nèi)容指向的作業(yè)設(shè)計(jì)通常是具有全面性的。

3. 評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)。教師在語文作業(yè)設(shè)計(jì)完成后，不能直接給學(xué)生布置作業(yè)，要在此之前先對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，其內(nèi)容主要包括明確作業(yè)設(shè)計(jì)意圖，作業(yè)對(duì)學(xué)生有何作用以及難易程度等。

二、注意作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的語感。語文是一門注重語言能力的學(xué)科，培養(yǎng)語感是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵所在。通過閱讀會(huì)不斷豐富學(xué)生的語言知識(shí)量，逐漸培養(yǎng)良好的語感。因此，教師應(yīng)增加自由閱讀的時(shí)間，使學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)語感。另外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的理解能力有限，太多的閱讀量容易增加他們的腦容量負(fù)擔(dān)，反而得不償失，所以應(yīng)將自由閱讀時(shí)間控制在三十分鐘左右。

2. 關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，如何降低作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量是頭等大事。對(duì)此，教師首先要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，這一點(diǎn)千萬不能忽視。小學(xué)生的語文作業(yè)需要從兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，在容易被忽視的地方對(duì)學(xué)生進(jìn)行體貼的關(guān)注與引導(dǎo)，從而得到意外的收獲。比如，為了增加學(xué)生做作業(yè)的興趣，可以允許他們?cè)谧鳂I(yè)本的周邊畫一些自己喜歡的圖案，一方面降低學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸情緒，一方面提高學(xué)生的想象力。這一做法就是抓住了小學(xué)生想象力豐富，愛亂涂的心理特點(diǎn)，將其興趣愛好與作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，可以有效地增加他們對(duì)作業(yè)的興趣

三、注重作業(yè)的評(píng)價(jià)

學(xué)生都有一定的攀比心理，對(duì)其作業(yè)提出表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)對(duì)這門課程很感興趣，同時(shí)對(duì)做作業(yè)保持積極性。心理學(xué)表明，在小學(xué)階段，普遍存在的一種現(xiàn)象是學(xué)生對(duì)教師的依戀與尊敬，他們比較在意教師的一言一行，教師的話在他們心里毋庸置疑是絕對(duì)正確的。所以教師要特別注意自己對(duì)待學(xué)生的用詞，多一些贊美，少一些批評(píng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的作業(yè)興趣尤為重要。

1. 評(píng)價(jià)原則的多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要只針對(duì)其成績(jī)的好壞，評(píng)價(jià)是多樣化的，要以保護(hù)學(xué)生的自尊心為前提，增強(qiáng)學(xué)生的自信心為目的。尊重他們的學(xué)習(xí)個(gè)性，如果接受不了某些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以慢慢引導(dǎo)，不要直接進(jìn)行批評(píng)教育，在鼓勵(lì)原則的前提下，尊重其個(gè)性化發(fā)展。作業(yè)評(píng)價(jià)可以實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)因人而異，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在完成教師設(shè)計(jì)的作業(yè)時(shí)，都能取得一定的進(jìn)步，并獲得教師的肯定。

2. 評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的重要階段，對(duì)語文作業(yè)的評(píng)判，是重視學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)鍵所在。所以，教師對(duì)小學(xué)語文作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)追求內(nèi)容多樣化，其內(nèi)容包括對(duì)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、能力的評(píng)價(jià)和情感的評(píng)價(jià)。

小學(xué)語文教學(xué)中，作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)它還是語文教學(xué)體系中的重要組成部分。它不僅檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，還具有對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的正確導(dǎo)向作用。在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展道路上，一切要以學(xué)生為導(dǎo)向，以學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展為著眼點(diǎn)，使其在作業(yè)中收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲應(yīng)有的快樂。

編輯：馬德佳