田旭東

【摘 要】隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的不斷高速發(fā)展，對科學教育水平的要求也在日益提高。為了適應時代發(fā)展的潮流，我國教育部門開始了教育體制的改革，于是“新課標”這個具有時代意義的詞匯開始在中國大部分地區(qū)流傳開來?！靶抡n標”的教學模式取代傳統(tǒng)的應試教育，是中國教育體制的一個重大突破，推動了我國素質(zhì)教育的進程，為培養(yǎng)一批建設社會主義現(xiàn)代化的真正有用的人才做出了突出的貢獻。在“新課標”的教學過程中出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教學方法，下面分享一下我在高中物理教學過程中的一些想法。

【關鍵詞】高中物理；學習方法；學習品質(zhì)；情感教育

一、對學生教授物理學習方法，使學生容易掌握

所謂物理學習方法，簡單的說就是研究或學習和應用物理的方法。方法是研究問題的門路和程序，是方式和辦法的綜合。首先，學好物理要識記、理解物理概念、規(guī)律及條件，要解決描述物理問題，就要會對物理問題進行唯象的研究，然后進一步研究它的原因、規(guī)律，再尋求解決的方法。在中學物理課中我們只要注意到參考系、速度、質(zhì)量、力、動量、能量、功等概念和牛頓運動定律、萬有引力定律、動量守恒定律、動能定理、動量定理、動量守恒定律、機械能守恒定律等規(guī)律，以及時空觀、物理模型、數(shù)學工具（矢量、圖象、變化率）等在熱學、電學、光學、原子物理學中的應用和分析、解決的方法，就會對此有所體會。研究物理的規(guī)律，也要從歷史上看，學會從描述物理過程開始，判斷什么物理問題說明用什么物理概念、物理量去描述物體的狀態(tài)，用什么方程可以描繪物體的運動狀況，變化關系，從而可以解決控制物理的問題。如：質(zhì)點的位置、速度、加速度及其時間是描述運動學的物理量，勻變速直線運動公式，拋體運動公式，勻速圓周運動公式等，都是我們在研究運動學動力學問題時常常要用到的。從動力學角度看運動學概念、規(guī)律能加深理解，能知道它的本質(zhì)?？梢?，明確題設的物理情境，理解物理過程是解決物理問題的關鍵。教學過程必須始終貫穿物理思想和物理方法，這是授之漁和受之漁的根本。

二、培養(yǎng)自身良好的學習品質(zhì)

學習品質(zhì)是指自身學習的動機，態(tài)度，情緒與情感，克服困難的意志和是否有良好的學習習慣、學習方法等心理因素和行為素質(zhì)。怎樣有效培養(yǎng)自身良好的學習品質(zhì)？在傳統(tǒng)的教學中，有些自身講解非常清楚、詳細，卻使自身養(yǎng)成了過于依賴自身的習慣，處于被動接受的狀態(tài)，這是把物理學習當成是記憶一些重要的物理結論。美國教育家布魯納曾說過“學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯(lián)結，而是主動形成認知結構的過程”。事實上，激發(fā)自身學習的興趣，改進自身的學習方式和學習方法，使自身學會學習，為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎正是新課程的基本理念。

1.培養(yǎng)自身良好的學習動機。良好的學習動機是學好的重要保證。在平時的教學中，要讓自身明確他們是新世紀的接班人，要通過努力學習，使自己成為一個合格的接班人，樹立遠大的理想，并為之努力奮斗。

2.培養(yǎng)自身持久不衰的學習興趣。興趣是最好的老師，對學習活動起著駕馭作用。在教學中，自身要采用多種方法激發(fā)自身學習興趣，如物理課堂選用生動、新奇、趣味事例引入新課，激發(fā)自身強烈的求知欲；重視小實驗、小制作，滿足自身的好玩、好動、新奇的心理；多創(chuàng)造條件讓自身自己動手做實驗，開展物理實踐活動等，激發(fā)自身探索的興趣。

3.培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！八季S起源于問題”，首先要不斷引導自身質(zhì)疑，提高自身的質(zhì)疑能力，讓一個個帶著問題走進教室的“小腦袋”越學問題越多，新穎的想法也越多，使自身猶如插上了想象的翅膀飛翔于湛藍的天空。其次，要讓自身直面于問題，自己尋找解決問題的策略。自身有了問題意識與解決問題的沖動之后，就要學會自己獨立思考，自己尋找解決問題的方法；在自己解決問題有困難時，還要學會查找工具書、與同伴研討、上網(wǎng)查資料、請教老師等辦法。自身不斷地經(jīng)歷解決問題的過程，體驗解決問題的樂趣，產(chǎn)生成功之后的成就感，從而激發(fā)自身再學習的無窮動力。

三、高中物理的情感教育

1.利用物理學的真善美引導學生養(yǎng)成高尚的審美情趣

物理是一門注重實驗性和客觀性的學科，但物理同時也是一門充滿藝術之美的學科。事實上，科學與藝術是密不可分的，物理的藝術之美是隨處可見的。例如，在學習麥克斯韋的電磁學方程時就能發(fā)現(xiàn)，復雜的電磁關系只需要通過幾個簡單的式子就能簡潔、直觀的表達出來，這就體現(xiàn)了物理的簡潔美。同時，物理學還蘊含著統(tǒng)一美，比如牛頓的運動定律就將動量守恒與能量守恒有效的結合起來了，從而連接起了微觀和宏觀的世界。在物理的情感教學中，教師應當充分利用物理學的這些藝術性，讓學生產(chǎn)生對物理學科的興趣。

2.利用物理學史培養(yǎng)學生的愛國熱情和投身科學的信念

物理學的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷程，當前所取得的所有物理學原理和理論都是經(jīng)過許多科學家多年的努力才得出的。高中物理教學中應當融入對物理學史的教學內(nèi)容，讓學生了解物理理論得出的艱辛，從而培養(yǎng)學生對物理的情感。例如，在講解開普勒定律時，教師可以向學生講解哥白尼、布魯諾等科學家的故事，讓學生了解這些偉大的科學家為了捍衛(wèi)真理和科學所作出的犧牲，使學生從情感上產(chǎn)生對物理學的尊重和熱愛，從而提高教學的質(zhì)量。

總之，高中物理的教學中存在著很多的問題，這些問題的解決也絕非是一日之功，但是這也絕不是教師及相關人士毫無作為的理由，相關人士一定要積極地對物理教學模式進行研究，提出一些有建設性的想法，不斷進取，爭取為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。