吳金娥

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高職教育正處于進(jìn)一步發(fā)展中，越來(lái)越受關(guān)注。英語(yǔ)水平和專業(yè)能力對(duì)高職生來(lái)說(shuō)都很重要，然而目前的英語(yǔ)教學(xué)中存在有不少問(wèn)題，急需解決。本文圍繞高職院校公共英語(yǔ)和職業(yè)英語(yǔ)的銜接，從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教材內(nèi)容、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)方法等幾方面著手，進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；公共英語(yǔ)；職業(yè)英語(yǔ)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0111-02

引言

公共英語(yǔ)作為高職院校的一門重要課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，但就目前而言，教學(xué)效果并不理想。一方面實(shí)踐不足，無(wú)法與理論相結(jié)合；另一方面，高職院校以培養(yǎng)專業(yè)型實(shí)用型人才為主，但英語(yǔ)和專業(yè)明顯脫節(jié)，難以用于解決專業(yè)問(wèn)題，最終導(dǎo)致專業(yè)水平受限。隨著近幾年高職教育的發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)和安排上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，如何促進(jìn)公共英語(yǔ)和職業(yè)英語(yǔ)的完美銜接，成了當(dāng)下考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，不少學(xué)生在畢業(yè)后，很難找到對(duì)口專業(yè)，所學(xué)知識(shí)無(wú)用武之地，很容易產(chǎn)生“學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用”等思想。也有部分學(xué)生，將全部精力用于專業(yè)功課，忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)的重要性。教師同樣存在有弊端，比如無(wú)法接受新生事物、理念太過(guò)陳舊等。所以，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使其盡快適應(yīng)新環(huán)境下的教學(xué)要求。隨著世界一體化趨勢(shì)的形成，英語(yǔ)在工作中應(yīng)用越來(lái)越多，企業(yè)單位往往在看重專業(yè)能力的同時(shí)，還看重應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平。這就要求從一開(kāi)始就進(jìn)行相應(yīng)的宣傳和引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)和專業(yè)能力同等重要，若想提高英語(yǔ)水平，必須將公共英語(yǔ)和職業(yè)英語(yǔ)結(jié)合。新形勢(shì)的變化對(duì)教師也提出了新要求，學(xué)習(xí)新理論，接受新事物，比如計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，而且要注重實(shí)踐。

自新課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)生在課堂上的主體地位一直被強(qiáng)調(diào)，而自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神是高職院校培養(yǎng)學(xué)生極為重要的能力。因此，教師和學(xué)生應(yīng)把握好各自的角色和關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。高職院校與普通高校的一大區(qū)別在于其教學(xué)的職業(yè)性極強(qiáng)，教學(xué)做一體化模式在當(dāng)前很多高職院校都有應(yīng)用，該模式要求教師和學(xué)生彼此配合，利用一些新方法，將課堂的實(shí)踐性體現(xiàn)出來(lái)。以高職院校汽車專業(yè)為例，可靈活選擇項(xiàng)目教學(xué)法、小組合作法等，先設(shè)置課堂任務(wù)，結(jié)合汽車展銷會(huì)等實(shí)際案例講解分析，了解之后，組織學(xué)生到實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。校企合作模式也備受高職院校歡迎，校內(nèi)校外都建設(shè)有實(shí)訓(xùn)基地，可為學(xué)生提供足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。

二、開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)師資建設(shè)

教師在教學(xué)中扮演者引導(dǎo)者的角色，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。在高職院校教育中，往往擔(dān)任公共英語(yǔ)課程的教師具備足夠的英語(yǔ)知識(shí)，卻對(duì)職業(yè)不了解；或者各專業(yè)教師英語(yǔ)水平較低，難以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)和專業(yè)的銜接。高職院校是為了向社會(huì)輸出實(shí)用型人才，而在世界一體化的今天，英語(yǔ)已成為畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要因素，所以高職院校各個(gè)專業(yè)在重視職業(yè)市場(chǎng)與專業(yè)結(jié)合的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)也極為重視。作為新型教師，首先應(yīng)該對(duì)所教專業(yè)比較熟悉，了解行業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)；其次要提高英語(yǔ)水平，并將英語(yǔ)很好地和專業(yè)相連接；此外，還要能夠?qū)I(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃和評(píng)價(jià)，并靈活應(yīng)用各種新教學(xué)方法。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，主要有兩種解決渠道：第一，在專業(yè)教師完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，對(duì)其展開(kāi)英語(yǔ)專業(yè)培訓(xùn)，盡量學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的知識(shí)，能更好地駕馭英語(yǔ)。經(jīng)常與英語(yǔ)教師交流，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，采取相對(duì)應(yīng)的策略；第二，對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，了解學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用情況并采取方案。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以經(jīng)貿(mào)高職為例，可安排英語(yǔ)教師朝著不同方向進(jìn)修，比如酒店旅游專業(yè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)，和酒店管理等相結(jié)合；商務(wù)貿(mào)易專業(yè)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)、談判技巧等。這些工作，學(xué)校和院系應(yīng)該予以重視，并為其提供充分的條件，包括資金投入、教育資源安排等。而教師自身也應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求，不斷升華自己。

除了促進(jìn)英語(yǔ)和專業(yè)課程的融合，學(xué)校還應(yīng)重視教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)提高教師待遇，打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，并能夠留住人才。

三、更新教材內(nèi)容，理論結(jié)合實(shí)踐

教材是教學(xué)最基本最直接的工具，針對(duì)當(dāng)前教材的不足和缺陷，有必要予以調(diào)整和完善。在編寫(xiě)時(shí)，需綜合多方面因素考慮，包括是否符合教學(xué)大綱、與專業(yè)聯(lián)系是否緊密、知識(shí)系統(tǒng)性如何、理論和實(shí)踐是否結(jié)合、英語(yǔ)難度等，都不能超出學(xué)生學(xué)習(xí)能力范圍太多。同時(shí)，教材內(nèi)容還必須具有延展性，學(xué)生通過(guò)教材能夠視野變得更開(kāi)闊。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，如果不了解歐美歷史文化背景，難度非常之大，這就要求教材中盡量導(dǎo)入外國(guó)文化背景知識(shí)，做到強(qiáng)化專業(yè)能力和提高英語(yǔ)水平同步?？谡Z(yǔ)交際和書(shū)面閱讀表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)難點(diǎn)，需要對(duì)課程和教材進(jìn)一步細(xì)化，從寬度和深度兩方面加以延伸。多與學(xué)生交流，聽(tīng)取他們的建議和心聲，認(rèn)真編寫(xiě)教材。

課程安排是否合理，對(duì)教學(xué)效果也有著直接影響，在安排時(shí)可參照“進(jìn)階式”模式進(jìn)行設(shè)置。比如第一年主要學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)，打好基礎(chǔ)，提高聽(tīng)說(shuō)能力水平。平時(shí)教學(xué)中，融入專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)和專業(yè)的融合。第二年則開(kāi)始專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)在于職業(yè)英語(yǔ)的練習(xí)和使用，能否滿足職場(chǎng)英語(yǔ)交際需求，用英語(yǔ)處理專業(yè)事務(wù)，可反映出其教學(xué)情況。具體來(lái)說(shuō)，還以汽車專業(yè)為例，不同的就業(yè)方向所增加的內(nèi)容也各有不同。比如維修專業(yè)需要了解很多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，汽車商務(wù)英語(yǔ)則需要有較強(qiáng)的交際能力。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以閱讀英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)?？傊瑥母嘟嵌瓤紤]，更加全方位地進(jìn)行課程設(shè)置，突出其職業(yè)性。

實(shí)踐活動(dòng)可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累知識(shí)，是提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力不可或缺的過(guò)程。高職院校在教學(xué)中，通常會(huì)舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)和比賽，或者組織學(xué)生到實(shí)際崗位實(shí)習(xí)，所以不妨在這些實(shí)踐活動(dòng)中增加英語(yǔ)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話?；蛘呙恐芘e行一次專業(yè)英語(yǔ)沙龍，可以用英語(yǔ)介紹行業(yè)現(xiàn)狀，也可以使用英文版的資料文件。

四、使用現(xiàn)代手段，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法

為適應(yīng)社會(huì)需求，相繼出現(xiàn)了許多新行業(yè)，融入現(xiàn)代化手段，更符合這些行業(yè)的特點(diǎn)，也符合新的教學(xué)要求。比如多媒體網(wǎng)絡(luò)的使用，可以把英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)制作成精美的課件，既能吸引學(xué)生興趣，又能隨時(shí)修改，省去了板書(shū)時(shí)間，使得教學(xué)效率明顯提升。微博、微信等工具在當(dāng)前有著廣泛應(yīng)用，同樣可以應(yīng)用到教學(xué)中，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)英語(yǔ)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)水平自然會(huì)有所提升。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法也是經(jīng)常采用的一種，需要教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)搜索和計(jì)算機(jī)操作能力，利用現(xiàn)代技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

此外，評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)不能缺少的環(huán)節(jié)，其最終目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展，評(píng)價(jià)的內(nèi)容手段和過(guò)程應(yīng)該有利于素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育。專門用途英語(yǔ)課程的特點(diǎn)決定，其評(píng)價(jià)不應(yīng)該只注重結(jié)果，而應(yīng)更加注重過(guò)程，要形成性與終結(jié)性相結(jié)合，即：把課堂討論、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，從而使學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視各種技能之間的銜接。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定也應(yīng)體現(xiàn)形成性和終結(jié)性相結(jié)合。為加大對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控力度，可適當(dāng)調(diào)整形成性評(píng)價(jià)的比重，即平時(shí)可占60%（其中期中考試20%），期末考試可占40%。

五、結(jié)束語(yǔ)

公共英語(yǔ)和職業(yè)英語(yǔ)都是高職院校中比較重要的課程，兩者的關(guān)系也較為復(fù)雜，為提升當(dāng)前的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，高職院校紛紛采取措施，促進(jìn)公共英語(yǔ)和職業(yè)英語(yǔ)的銜接。因此，師生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，針對(duì)目前存在的弊端，及時(shí)予以處理。

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Analysis on the connection between public English and vocational English Teaching in Higher Vocational Colleges

WU Jin-e

（Hebei Arts and Design Academy，Baoding，Hebei 071000，China）

Abstract：In recent years，the higher vocational education in our country is in the further development，and getting more and more attention. English level and professional ability are very important to the students，but there are still many problems in English teaching. This paper makes a detailed analysis of the connection between public English and professional English in higher vocational colleges，from the aspects of teaching idea，teaching mode，teaching material content，teaching staff，and evaluation method and so on.

Key words：higher vocational colleges；Public English；vocational English；innovation