周娟

摘 要： 翻轉(zhuǎn)課堂被越來越多的專家、學(xué)者、教師關(guān)注，也有不少學(xué)校開始在本校教學(xué)改革中探索和嘗試。通過對國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂模式的研究，總結(jié)其成功經(jīng)驗，期待對中職3DS MAX教學(xué)有所借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂 中職3DS MAX教學(xué) 教學(xué)設(shè)計

一、引言

中職教育是一種將知識轉(zhuǎn)化為技能的特殊教育，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐性，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性技能為主。在其課堂上多采用項目化教學(xué)模式，在具體實踐課堂中多采用典型的工作任務(wù)或工作項目為載體，以“項目驅(qū)動”為主要教學(xué)形式，以技能訓(xùn)練為主線，以完成項目任務(wù)為主要教學(xué)活動目標(biāo)。根據(jù)調(diào)查研究，項目化的教學(xué)模式在中職教學(xué)中的應(yīng)用，由于時間有限都流于形式，有鑒于此，一些專家和中職教師積極探索新的教學(xué)模式，試圖在新型教育理念的引領(lǐng)下采用信息技術(shù)重新構(gòu)建中職課堂項目化教學(xué)新模式。翻轉(zhuǎn)課堂為項目化教學(xué)提供了嶄新的思路，注入了新的活力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價值

1.翻轉(zhuǎn)課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性

在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生是主體，在家觀看教學(xué)視頻的時間和節(jié)奏完全由自己掌握，這一范式還需要實踐，對于同伴之間解決不了的問題可以遠(yuǎn)程反饋給教師，教師幫助學(xué)生解決有困難的問題，同時學(xué)生會感到學(xué)習(xí)的重要性并找到存在感。

2.翻轉(zhuǎn)課堂有利于重構(gòu)和諧的師生關(guān)系

在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師運(yùn)用新的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。學(xué)生擁有課堂話語權(quán)，可以隨時提出自己的觀點和想法，小組成員通過交流、協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中教師隨時捕捉各小組的探究動態(tài)并及時給予指導(dǎo)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師逐漸成為與學(xué)生互動交流的親切伙伴，有利于建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，讓老師更了解學(xué)生。

三、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于3DS MAX教學(xué)的可行性

從3DMax的課程特點看，3DMax是一門實踐性課程，操作面板復(fù)雜，操作步驟不易記憶，各種命令的適用范圍和關(guān)系復(fù)雜，要求學(xué)生有足夠的時間和精力練習(xí)操作。從當(dāng)前3DMax課程教學(xué)實踐看，在3DSMax課程教學(xué)中教師常常采用技能訓(xùn)練為主、理論講解為輔的教學(xué)方法，通過案例設(shè)計實現(xiàn)對軟件的講解和知識點的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多練習(xí)多操作，逐步掌握軟件的使用方法，提高解決實際問題的能力和三維空間立體能力。而適合運(yùn)用于實踐性課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動和項目教學(xué)為教學(xué)方法，為3DMax課程教學(xué)提供了很好的條件。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職的應(yīng)用具有可行性。

四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計案例分析

翻轉(zhuǎn)課堂越來越被廣泛接收，我們吸取了許多學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合3DSMax的教學(xué)特點，從課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

“教師不再是知識交互和應(yīng)用的中心，但他們?nèi)匀皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的主要推動者”，教師的設(shè)計很重要。當(dāng)學(xué)生需要指導(dǎo)的時候，教師便會向他們提供必要的支持，自此教師成了學(xué)生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、應(yīng)用知識到真實情景中的關(guān)鍵人。

五、實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計

在進(jìn)行客廳建模教學(xué)設(shè)計時，首先要認(rèn)真分析教材，吃透教材，對本主題有全面的了解和掌握。本單元共有四部分內(nèi)容：客廳場景制作、材質(zhì)設(shè)置、燈光設(shè)置和家具的合并。整體而言，這個單元帶我們走進(jìn)一個完整的3DSMAX建模制作。這節(jié)課是關(guān)于客體場景的制作，結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”的特點，通過三步走完成“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)設(shè)計：第一步分割內(nèi)容，第二步錄制視頻，第三步答疑解惑。系統(tǒng)功能模塊詳細(xì)設(shè)計，本系統(tǒng)的核心模塊主要包括資源發(fā)布共享模塊、交流互動模塊、學(xué)習(xí)檢測跟蹤模塊、資源推薦模塊。以下分析各模塊的主要功能：首先，資源發(fā)布共享模塊；其次，交流互動功能模塊；再次，學(xué)習(xí)檢測跟蹤模塊；最后，資源推薦功能模塊。

六、結(jié)語

在《3DS MAX室內(nèi)設(shè)計》中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，不但大大提高了學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，而且使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力大大提高了，掌握了計算機(jī)某個應(yīng)用領(lǐng)域的實際動手能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。盡管方法不是盡善盡美，但是教學(xué)效果不錯，值得推廣。所以，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的確值得在“以 技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)學(xué)校中普及。