時茜

【摘 要】長笛是演奏樂器中重要組成部分，屬于現(xiàn)代木管樂器，在交響樂演奏中扮演著關(guān)鍵角色，其音質(zhì)動感、聲音悠揚，能給人們帶來美的享受，提升人們審美意識和水平。本文將對長笛的授課方式及吹奏力度訓(xùn)練進行研究，以期更好地促進長笛發(fā)展，提升其演奏技巧。

【關(guān)鍵詞】長笛；授課方式；力度訓(xùn)練；分析研究

中圖分類號：J621.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0214-01

隨著我國經(jīng)濟水平的發(fā)展，音樂教育領(lǐng)域也得到了全新發(fā)展，學(xué)生接觸的樂器越來越廣泛，與小提琴等相比，長笛屬于冷門樂器，導(dǎo)致長笛教學(xué)得不到足夠的重視，經(jīng)筆者研究，目前我國各高校在長笛教學(xué)中還存在諸多問題，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成。筆者將分別從長笛教學(xué)現(xiàn)狀分析、長笛吹奏力度訓(xùn)練對策研究兩個部分來闡述。

一、長笛教學(xué)現(xiàn)狀分析

長笛音色輕揚婉轉(zhuǎn)、柔美且干凈，分為高音區(qū)、中音區(qū)和低音區(qū)三種音域，不同的音區(qū)音色風(fēng)格特征不同，高音區(qū)與中音區(qū)的音色被相關(guān)的音樂評論家稱之為早晨灑向房間的第一縷陽光，明朗而歡快，給人帶來美的享受；低音區(qū)宛如柔美的月光，帶有婉約的特點。現(xiàn)階段，我國高校長笛教學(xué)進入了一個誤區(qū)，首先，缺乏對社會需求的全面認(rèn)識，并將培養(yǎng)專業(yè)人才作為唯一教育方向。由于高校長笛教學(xué)缺乏重視，學(xué)校部門對長笛教學(xué)特殊性認(rèn)識不全，導(dǎo)致課程設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)中片面強調(diào)吹奏技巧，無法真正發(fā)揮出長笛教學(xué)的有效性。另一方面，部分院校在長笛教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

二、長笛吹奏力度訓(xùn)練對策研究

綜上，筆者對長笛教學(xué)現(xiàn)狀進行了研究，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題，為促進長笛教學(xué)的有效開展，相關(guān)院校應(yīng)加大訓(xùn)練力度，從多個方面來實施。

（一）加強演奏者音準(zhǔn)訓(xùn)練

在笛子演奏過程中，演奏者要樹立音準(zhǔn)觀念，因為音準(zhǔn)觀念的樹立，是提高演奏音準(zhǔn)的前提與基礎(chǔ)。當(dāng)然，還需要掌握笛子的發(fā)聲原則，一般，笛子發(fā)聲主要由演奏者的氣流，與笛子的吹孔邊棱產(chǎn)生碰撞而發(fā)聲。在這當(dāng)中，演奏者需要對笛子的發(fā)聲原理深入了解，并在不斷的練習(xí)過程中將理論變成實踐，有明確的音準(zhǔn)概念，確保笛子的吹奏效果。

（二）充分加強聽覺訓(xùn)練

要提高笛子的演奏音準(zhǔn)，還需要演奏者加強聽覺的訓(xùn)練，通過系統(tǒng)訓(xùn)練，有效提高自己的聽辨能力。在聽覺訓(xùn)練中，要時刻注意所練習(xí)的內(nèi)容，并對練習(xí)過程中自己的演奏音準(zhǔn)進行監(jiān)聽，對于不符合音準(zhǔn)要求的薄弱環(huán)節(jié)要進行準(zhǔn)確判斷，并著重加強練習(xí)，隨時做出調(diào)整，在長期訓(xùn)練中有效提高自己的聽辨能力，準(zhǔn)確掌握所吹奏曲目中的音準(zhǔn)要求。

每個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和音樂理解能力的層次不同，因此教師在進行長笛教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生情況來實施教學(xué)，才能提升總體的教學(xué)效率，確保每一個學(xué)生演奏能力的提升。

（三）加強對不同長笛類型的認(rèn)識

長笛分為低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)，低音區(qū)雖凄涼、遲鈍，但不失華麗行，可適當(dāng)加入輕柔伴奏，營造出美麗動人的音響效果；中音區(qū)可用作和聲背景，如著名作曲家沃夏克所編寫的《第九交響曲》，可通過長笛達到抒情的效果；而使用高音區(qū)演奏作品的旋律時，更加激昂、明朗。根據(jù)不同的音區(qū)，長笛也有著對應(yīng)的分類，包括中音、低音兩種長笛和短笛。

中音長笛由波姆改造而出，屬于現(xiàn)代G調(diào)樂器，音色能夠營造出夢幻、浪漫的意境，比較甜美、安靜，該類型長笛被運用在樂隊中的作品有《達夫妮與克羅伊》，后來有《春之祭》等，首部作品將中音長笛貫徹在整個演奏過程，在起伏跌宕的音樂旋律中，中音長笛更加帶有神秘特色，經(jīng)過這一作品后，中音長笛的運用越來越廣泛。

低音長笛以波姆體系中C調(diào)類型的長笛為前提，屬于長笛中的變種樂器，與標(biāo)準(zhǔn)的長笛相比，低音長笛低八度。在演奏過程中，低音長笛可用來表演中音長笛較難吹奏的部分，其低音悠長、不絕于耳，能夠給人帶來不同的遐想，即人們常說的景由心生。在交響樂隊中，低音長笛常配合弦樂重奏。

短笛長度僅為長笛的1/2，因此，其音色更加具有穿透力、刺激、尖銳，運用該樂器的首部作品是貝多芬所著的《第五交響曲》勝利進行曲，主要襯托出勇往直前、不畏懼的情感。同時在《第六交響曲》中，借助短笛表現(xiàn)出作品中電閃雷鳴的場景，達到了非常驚人的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，長笛在西方的木管樂器中扮演著重要角色，且在全世界的藝術(shù)領(lǐng)域中有著廣泛影響。當(dāng)前我國對長笛這一樂器的研究逐漸增多，但研究成果集中于長笛當(dāng)成主奏樂器時的作用，缺乏其運用于樂隊演奏的實際研究，但長笛在樂隊演奏過程中占據(jù)著關(guān)鍵位置。長笛的表現(xiàn)力較為豐富，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強顫音、連音、斷音等技巧的訓(xùn)練力度，通過控制呼吸、音準(zhǔn)等方式，保障音樂作品的完整性，進一步促進長笛發(fā)展。

參考文獻：

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