牟瑛 許家成

摘要：高校冰雪體育文化與德育、智育、美育文化一起構(gòu)成了校園文化群體，它以校園精神為底蘊，營造育人環(huán)境，全而提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對推進我國高校教育改革、活躍校園文化以及促進體育文化和諧發(fā)展都有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：高校；冰雪運動文化；實施；途徑

一、引言

冰雪文化作為一種地域文化現(xiàn)象存在時間久遠(yuǎn)，它產(chǎn)生于寒冷地區(qū)各民族人民的生活、生產(chǎn)活動中。古代人們從生存條件的極度惡劣和對冰雪猖撅肆虐的恐懼敬畏，從無力抵御和掌握嚴(yán)寒冰雪瞬息萬變之災(zāi)難規(guī)律，到逐漸適應(yīng)、認(rèn)識、駕馭、積累并傳承豐富的識冰、御雪、巧用冰雪為自身服務(wù)的智能、經(jīng)驗和習(xí)俗、是地域文化、民俗文化在歷史積淀和自然環(huán)境影響下的價值觀念、組織形式、體制制度等文化因素的總和，具有極大的經(jīng)濟社會價值與人文社科價值。校園體育文化是指在學(xué)校里，全校師生在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、場館建設(shè)等活動中共同創(chuàng)造的精神財富和物質(zhì)財富的總和。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，培植高品位的校園體育文化能豐富校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境，對于學(xué)校各項體育工作的開展都具有積極的推動作用。北方高等院校冰雪地域文化影響突出，其先進冰雪文化的輻射作用對區(qū)域文化發(fā)展的影響明顯，高校校園冰雪文化的發(fā)展與傳承是構(gòu)建地域先進冰雪文化的重要組成部分，北方高等院校在地域冰雪文化發(fā)展戰(zhàn)略中肩負(fù)著重大的歷史使命和責(zé)任。

二、高校冰雪體育文化內(nèi)涵

校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育技能為主要形式，以提高學(xué)生身心健康和體育素質(zhì)為主要目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以課內(nèi)外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。在學(xué)校體育教育實施過程中，向?qū)W生傳授的并非某單一的體育文化，而是諸多關(guān)聯(lián)的冰雪體育文化成分各要素，如冰雪體育的歷史文化、冰雪意識形態(tài)文化、冰雪服飾文化、冰雪場館器材文化、冰雪競技文化、冰雪藝術(shù)文化、冰雪娛樂文化和冰雪健康文化等多方面。因此，冰雪體育文化是體育文化中與冰雪文化有直接或間接關(guān)系的體育文化的一部分。是對學(xué)生實施體育教育，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，具有時代特點的一種群體文化。冰雪體育文化中的一切在以不同的方式影響著學(xué)生，塑造著學(xué)生。

三、冰雪文化特征

寒冷的氣候和豐富的水資源是形成冰雪文化的基木條件。而從地域上看，地球的兩極和北半球的北美洲、歐洲及東北亞次大陸都是嚴(yán)寒和冰雪資源比較豐富的地區(qū)。上述地區(qū)的許多國家，在寒冷的冬季都開展各種各樣的冰雪文化活動。著名的有加拿大魁北克冰雪狂歡節(jié)、美國米爾沃基破冰節(jié)、日木札幌雪節(jié)等等，可以說冰雪文化是一種具有世界性的水文化。從冰雪資源看，盡管我國有一條橫貫東西走向的冰雪帶，但受地理、人口、歷史、自然和經(jīng)濟等因素影響，目前我國冰雪文化的活動空間主要集中在黑龍江省和吉林省部分地區(qū)的黑龍江、松花江流域，這兩個流域可以說是我國冰雪文化的發(fā)源地。

四、冰雪文化教育存在的主要問題

從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，冰雪文化教育的發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)使短期效應(yīng)和長期效應(yīng)實現(xiàn)最佳結(jié)合。往往在現(xiàn)實社會中，短期效應(yīng)最能引起關(guān)注與支持，而長期效應(yīng)由于見效慢經(jīng)常被忽視。因此容易產(chǎn)生短期效應(yīng)，而忽視長期效應(yīng)。由于冰雪文化教育領(lǐng)域調(diào)控滯后，利益失衡，產(chǎn)生了冰雪文化教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略調(diào)控能力弱的特點。同時一些冰雪文化教育開展較緩慢的地區(qū)的戰(zhàn)略政策動力功能失效也影響了大局制定冰雪教育發(fā)展戰(zhàn)略的目的是通過執(zhí)行政策來落實目標(biāo)。如果對政策法規(guī)的執(zhí)行力差、落實時效差，戰(zhàn)略政策法規(guī)就會變成一紙空文，毫無價值。目前冰雪教育方面遇到問題解決困難且需要時間長，就是因為政策法規(guī)的執(zhí)行力度差，落實力度不夠。

五、北方高校冰雪文化發(fā)展策略

（一）利用冰雪文化豐富素質(zhì)教育內(nèi)容

冰雪文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機組成，應(yīng)其獨特的地理因素形成了特有的文化影響，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要部分，由此可見，利用冰雪文化實施素質(zhì)教育具有明顯的地域性和時效性。秋冬季節(jié)漫長，通過廣泛而多種類型的冰雪活動不僅能夠發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)，同時還能夠傳承冰雪文化，繼而通過學(xué)生的傳播推廣冰雪文化教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）利用冰雪文化拓寬素質(zhì)教育渠道

目前我國素質(zhì)教育資源有限，國家積極鼓勵各級各類高校拓寬素質(zhì)教育渠道，因地制宜挖掘地方文化資源的教育價值。北方得天獨厚的冰雪文化資源是北方人民在冰雪世界中發(fā)展歷史的濃縮，高校課堂引入冰雪文化拓寬了素質(zhì)教育渠道，有利于培養(yǎng)大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷、愛國觀念，此外，冰雪文化所蘊涵的傳統(tǒng)、歷史和傳記，極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的熱情，在運動、娛樂的同時感受冰雪文化的深厚底蘊，潛移默化中提升了素質(zhì)。

（三）營造良好的冰雪體育運動文化氛圍

高校不僅是教師學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，更是學(xué)生個性、興趣培養(yǎng)和文化融合、交流傳播的重要舞臺。高校應(yīng)充分營造和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知北方地區(qū)的優(yōu)秀特色文化，并充分發(fā)揮學(xué)生來源的廣泛地域性優(yōu)勢，傳播和強化優(yōu)秀地域文化。青少年是中國冰雪體育等傳統(tǒng)文化形式的最主要潛在消費者，也是中國傳統(tǒng)文化的最主要傳承和發(fā)展者。高校校園要學(xué)生了解、認(rèn)知和體驗冰雪體育文化形式的最重要途徑。高校校園冰雪體育文化講座、宣傳，冰雪運動比賽，征文、攝影等冰雪體育文化形式以及冰雪雕等直觀冰雪景觀，都潛移默化地影響著學(xué)生對北方冰雪體育文化的認(rèn)知，激發(fā)其學(xué)習(xí)和體驗欲望，喚醒其內(nèi)在的運動熱情，從而有效推動學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。

（四）提高冰雪運動的趣味性和娛樂性

北方高校應(yīng)加強冰雪體育宣傳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予重視，建設(shè)更多的冰雪體育宣傳欄，定期更新宣傳欄內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。學(xué)校應(yīng)多購買引進一些冰雪體育專項書籍，給高校師生查閱冰雪體育資料提供方便。或是提供給學(xué)生參觀高等冰雪體育賽事的機會讓學(xué)生充分領(lǐng)略到冰雪體育的獨特魅力。學(xué)校還應(yīng)在校園內(nèi)建設(shè)一些冰雪體育雕像，使學(xué)生置身于冰雪體育的世界中，培養(yǎng)他們對冰雪體育的興趣。

六、結(jié)語

冰雪體育運動文化是經(jīng)過幾千年的積淀才流傳至今的，要將冰雪體育運動文化融入到學(xué)習(xí)的過程中去，要提升對冰雪體育運動文化的認(rèn)知、還原、傳承、構(gòu)建和創(chuàng)新，提升冰雪體育運動文化的教育層次，以為冰雪體育運動文化的傳承做出貢獻。

【參考文獻】

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