摘要：簡要分析了制約高職院?？蒲袌F隊的因素，深入剖析了高職院?？蒲袌F隊的構建模式，提出了高職院?？蒲袌F隊管理的措施，對高職院校開展科研團隊的管理和指導具有借鑒意義。

關鍵詞：科研團隊；高職院校；構建

科研團隊是高校科研和教學的重要載體。我國高職院?？蒲袌F隊還處于剛剛起步的初級階段，尤其需要經過精心的孕育和培養(yǎng)。相關研究較多，主要集中在高職高?？蒲袌F隊的特征及存在的問題[1]、“大范圍動態(tài)”科研團隊模式[2]、邊緣大學科研團隊的構建[3]、創(chuàng)新型教學科研團隊創(chuàng)建[4]等領域的研究。系統(tǒng)地開展高職院?？蒲袌F隊的構建模式研究，對于高職院校有效管理科研團隊具有重要的意義。

一、制約高職院?？蒲袌F隊的因素

高職院校與本科院校的基本功能一樣，高職院校科研團隊是以科學技術研究與開發(fā)為目的組成的群體。高職院校科研團隊開展科研活動主要受以下方面額因素制約：

（一）科研人員的基數小

高職院校的教師主要是服務教學的教師為主，大部分教師為“教學型”的教師，而“科研型”的教師相對較少，組建科研團隊時團隊內部結構受到科研人員不足、可選擇面窄的制約。

（二）科研投入時間少

由于高職院校人才培養(yǎng)的定位特點是培養(yǎng)高素質技術技能型人才為主，這就決定了絕大部分教師需要比本科院校更多的時間承擔教學工作，因此，教師教學任務繁重是高職院校普遍存在的現象，科研人員投身科研活動時間受到教學工作時間的擠壓。

（三）用于科研的大型精密儀器設備少

高職院校實訓基地、實驗室配置的儀器設備主要是用于學生技能培養(yǎng)，因此能用于科研的大型精密儀器設備少。日常的教學安排中，儀器設備被學生技能訓練占用了大量的時間，科研人員開展科學研究受影響。

（四）科研課題來源少

高職院校來自校外的科研課題主要集中在上級科研主管部門組織的科研課題，并且獲得的立項支持主要集中在一般資助課題上，缺乏重大專項課題的立項支持。此外，與企事業(yè)單位開展的橫向課題相對較少，科研人員服務地方經濟的能力有待提高。究其原因，主要與高職院?？蒲辛α坎蛔悖蒲腥藛T走出去的動力缺乏有關。

二、高職院?？蒲袌F隊的構建模式

高職院?？蒲袌F隊的構建模式，主要有以下幾種類型：

（一）自發(fā)松散型的科研團隊

該類型的科研團隊通?；谔囟ǖ目蒲许椖?，按照既定的研究方向，由團隊帶頭人聯系具有相關學科背景的科研人員，依據不同任務分工，自發(fā)地組成的科研群體。 該類型的科研團隊具有靈活機動的優(yōu)點，可以根據不同的需要動態(tài)地組成科研團隊。不足之處在于，由于高職院?？蒲腥藛T基數小，根據科研項目臨時組成的科研團隊，人員穩(wěn)定性不強，大部分松散型的科研團隊隨著課題的完結隨之解散。此外，松散型的科研團隊的研究領域可能會隨著科研團隊的變更，研究領域也隨之變化，不利于對特定研究領域開展持續(xù)深入的研究。

（二）院校導向型的科研團隊

高職院校根據重點研究工作中的難點問題，從院校層面推動，組建的科研團隊屬于院校導向型的科研團隊。該類型的科研團隊可以是校內的，也可以是校際的，由于有院校的重視，可以在短期內匯集專家型人才集中開展特定領域的研究，容易形成合力。同時，在院校的儀器設備資源的支配上具有優(yōu)先權，可以便捷地開展科研活動。此外，在成果推廣方面，具有得天獨厚的優(yōu)勢。

（三）以工程技術中心為載體的科研團隊

高職院校為了提高服務地方經濟的能力，通常會組建特定領域的工程技術中心，以此作為對外技術服務的窗口，開展縱向課題的研發(fā)、橫向技術服務。以工程技術中心為載體的科研團隊具有科研人員穩(wěn)定、研究領域相對固定、服務對象相對集中的特點。工程技術中心的科研人員由于有了更多的機會接觸生產實際，可以促進科研人員與企業(yè)技術人員的融合，通過共同研發(fā)、聯合攻關，可以將科研成果盡可能快地轉化為生產力。

三、高職院校科研團隊管理的舉措

在高職院校中，把那些有著共同的愿景、技能互補、圍繞著共同的科研目標和任務并且擁有團隊協作精神的科研人員組織起來，共同從事科學研究，并配以可持續(xù)發(fā)展的科研創(chuàng)新體系和高效的運行機制，可以更好地整合人才資源，使人才有效配置，有效實現高職院?？蒲兴降奶嵘M而提升高職院校的整體實力。要破解制約高職院?？蒲袌F隊發(fā)展的因素，提高高職院校科研團隊的效能，可以考慮以下舉措：

（一）完善高職院校管理制度

通過完善高職院校管理制度，按照科研工作量的方式，引導“科研型”教師從教學工作中解放出來。“科研型”教師除了通過科研工作量獲取酬勞外，鼓勵“科研型”教師加強與企業(yè)合作攻關獲取報酬，并且重獎在成果轉化中表現突出的個人和集體，在院校內營造利于科研人員成長的環(huán)境。

（二）加大科研經費投入

加大大型精密儀器設備的投入，為科研人員提供固定的研究場所以及相關的辦公設施。加大校內立項的力度，培養(yǎng)科研人才。

（三）加大青年科研人員的培養(yǎng)

設立青年科研人員成長基金，加大對青年科研人員的培養(yǎng)，按照青年科研人員培養(yǎng)規(guī)劃，提供進修、培訓和立項扶持等方面的資助，加速青年科研人員的成長。

（四）加大培養(yǎng)科研團隊帶頭人的力度

科研團隊的成長在一定程度上依賴于科研團隊帶頭人領軍能力的高低，因此，高職院校應加大科研團隊帶頭人的培養(yǎng)。主要通過技術開發(fā)能力、團隊管理能力、國際視野能力等方面的培養(yǎng)，打造一批具有深厚學術造詣、扎實理論基礎和戰(zhàn)略眼光的科研人才。

（五）大力發(fā)展工程技術中心

通過工程技術中心，向合作企業(yè)輸送技術，不斷提高高職院校在行業(yè)中的影響力。在與企業(yè)的技術交流中，加強技術合作、聯合研發(fā)和聯合攻關，提高科研團隊服務地方經濟的能力。通過以點帶面，帶動相關學科的發(fā)展以及科研人員能力的提升。

四、結語

高職院校只有合理的組建科研團隊，科學引導科研團隊有序發(fā)展，營造有利于科研人員成長的科研環(huán)境，才能不斷提升科研團隊的整體實力，從而促進高職院校科研工作穩(wěn)步提升。

【注釋】

[1]陳犁.淺談高職高專院校科研團隊的建設.中國電力教育，2009（05）：43-44.

[2]梅斌.WBD：高?？蒲袌F隊建設模式的研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（22）：6-7.

[3]馬瑞君，尹湘兵.邊緣大學科研團隊的構建與作用[J].科研管理研究，2007（08）：247-258.

[4]白曉麗，阮競蘭.創(chuàng)新型教學科研團隊創(chuàng)建理論及實踐.中國電力教育，2009（09）：22-23.

作者簡介：羅少華（1977-），男，廣西德保人，理學碩士，廣西工業(yè)職業(yè)技術學院副教授。研究方向：光譜分析、科研管理等。