魏靈承

【摘要】當(dāng)前，在新課標(biāo)改革的影響下，初中語文寫作教學(xué)的方法，已經(jīng)逐漸的引起了教育領(lǐng)域的高度重視，寫作作為語文教學(xué)中的基本組成部分，是值得初中語文教師不斷改進(jìn)的教學(xué)項目。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力與語文教學(xué)效率，有著密不可分的關(guān)系。隨著教育模式的不斷更新，對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)已經(jīng)引起了初中教育管理人員的高度重視。因此，就需要初中語文教師，對學(xué)生的寫作教學(xué)方法做出不斷的改進(jìn)更新，才能夠在初中語文教學(xué)中取得好的教學(xué)效果。本文將對芻議改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的方法做出簡要分析，旨在于更好的提高初中學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】改進(jìn) 初中語文 寫作教學(xué) 方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0075-01

前言

目前我國的教育模式在不斷的更新進(jìn)步中，對于初中語文寫作教學(xué)也有著全新的教學(xué)模式，初中語文中的寫作教學(xué)與學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，有著密不可分的重要聯(lián)系。所以，科學(xué)有效的培養(yǎng)初中生的寫作能力，是初中語文教師的一項全新教學(xué)任務(wù)，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到寫作的樂趣，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。語文作為初中教學(xué)中的一項基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性是不容忽視的，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，與其他重要的學(xué)科都有著息息相關(guān)的關(guān)系，因此，只有從根本上提高初中生的語文學(xué)習(xí)能力，才能夠有效的提高初中語文教學(xué)效率[1]。

一、改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的重要性

在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力是初中語文的教學(xué)重點，也是初中語文教師的重要教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，對于學(xué)生語文寫作能力的教學(xué)，都是以語文教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，顯然這樣的教學(xué)方式，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，就需要初中語文教師通過科學(xué)有效的教學(xué)方式，來改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的教學(xué)方式，來不斷的提高初中語文的寫作教學(xué)效率，也充分的體現(xiàn)著改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的重要性。在實際的教學(xué)應(yīng)用中，初中語文教師應(yīng)充分的發(fā)揮，以學(xué)生為主導(dǎo)的初中語文課堂，有效的發(fā)揮以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生有一定的發(fā)揮空間，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力作為我國教育教學(xué)中的改革需要，也是初中語文寫作教學(xué)中的重點，是改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)中較為有效的改進(jìn)方式。在初中語文寫作教學(xué)課堂上發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是初中語文寫作教學(xué)改革中的關(guān)鍵所在，是值得初中語文教師應(yīng)用的教學(xué)方式。在初中語文寫作教學(xué)不斷的改進(jìn)中，在提高學(xué)生語文整體能力方面有著良好的效果，為此也突出了改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的重要性[2]。

二、初中語文寫作教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在傳統(tǒng)的初中語文寫作教學(xué)中，還存在著一些問題，需要初中語文教師不斷的努力更新，將初中語文寫作教學(xué)優(yōu)化到最佳。在以往的寫作教學(xué)中，多數(shù)的寫作中都是教師命題學(xué)生進(jìn)行相對應(yīng)的寫作，這樣的教學(xué)方式極大的限制了學(xué)生的自由發(fā)揮空間，是初中語文教師應(yīng)該進(jìn)的教學(xué)理念[3]。只有在充分的體現(xiàn)學(xué)生自主性的語文課堂，才能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的寫作能力，以及很好的啟發(fā)學(xué)生的思維[4]。

三、改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的策略

在初中語文教師正確的引導(dǎo)學(xué)生自主寫作學(xué)習(xí)的過程中，第一，初中語文教師應(yīng)明確寫作目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中對學(xué)生做出“限題”“限體”等有限制的寫作要求。初中語文教師應(yīng)充分的發(fā)揮以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在無限制的前提下進(jìn)行寫作，學(xué)生才能夠自由的發(fā)揮寫作能力，才能夠在初中語文的寫作中取得好成績。在初中語文自主寫作教學(xué)中，初中語文教師可以指導(dǎo)學(xué)生的構(gòu)思能力，在不限制學(xué)生自由命題的前提下，初中語文教師對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，為學(xué)生開啟思路。第二，初中語文教師還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行互評的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式也是自主寫作教學(xué)中的關(guān)鍵部分。在互評的過程中學(xué)生之間做出有效的評價，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到在寫作之中的不足之處，還能夠激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

結(jié)語

綜上所述，在教育目標(biāo)不斷改革的前提下，有效的改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)，已經(jīng)在大多數(shù)初中教學(xué)中展開，并且應(yīng)作為教學(xué)的重點對學(xué)生進(jìn)行合理教學(xué)。在實際教學(xué)過程中證明，提高初中生的語文寫作能力，是一項行之有效的教學(xué)方式，初中語文教師在提高學(xué)生寫作能力的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的整體語文能力。只有學(xué)生整體語文能力的到有效的提高，才能在初中的學(xué)習(xí)課堂中做到學(xué)以致用。所以，就需要初中語文教師，對學(xué)生的語文寫作教學(xué)，不斷的付出努力。讓學(xué)生更好的感受寫作帶來的樂趣，真正的達(dá)到提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘楊.論改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的方法[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（3）：51-52.

[2]熊艷.初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀問題研究[D].上海師范大學(xué)，2012，（5）：63-64.

[3]吳捷環(huán).初中寫作教學(xué)改進(jìn)方法初探[J].文學(xué)教育（中），2014，（5）：74-75.

[4]劉利欽.論改進(jìn)初中語文寫作教學(xué)的方法[J].學(xué)周刊B版，2013，（4）：68-69.