文興來

摘 要：新課改以來小組合作的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)英語課堂上常用的教學(xué)方式。因此，為了進一步提高中學(xué)英語教學(xué)效率，在中學(xué)英語課堂上應(yīng)該加強小組合作的運用。從提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率出發(fā)，詳細介紹了小組合作的學(xué)習(xí)方法，并且研究了小組合作學(xué)習(xí)方法在中學(xué)英語課堂上的應(yīng)用情況，另外，還介紹了提高英語課堂上小組合作學(xué)習(xí)方法的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；小組合作；學(xué)習(xí)方法

在很長一段時間以來中學(xué)英語的教學(xué)受到了應(yīng)試教育的影響，從而導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高等諸多問題。針對這些問題很多教育工作者就提出將小組合作的學(xué)習(xí)方法引進中學(xué)課堂中，通過學(xué)生之間的相互協(xié)作，加強交流，從而提高自身的英語成績。

一、淺析小組合作學(xué)習(xí)方法

自20世紀(jì)開始，小組合作學(xué)習(xí)方法就在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了。它是以小組為基本結(jié)構(gòu)，設(shè)定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并利用小組成員之間的互動交流達到小組成員的自我發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)方式的評價標(biāo)準(zhǔn)是小組的綜合成績，它是一種小組成員通過共同的努力達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。在中學(xué)英語教學(xué)中引進小組合作的方式能夠使學(xué)生的主體地位得以突出，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識以及激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來之后，學(xué)生再學(xué)習(xí)英語時的效率就可以事半功倍。從另一層面上說小組學(xué)習(xí)的方式還有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，使學(xué)生的語言能力在不斷地交流中得到鍛煉。另外，小組合作也是學(xué)生之間相互進行信息交換的一個過程。小組成員在不斷地交流中，能夠達到心靈的共鳴，從而營造一個積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。小組合作的學(xué)習(xí)方式還會讓學(xué)生獲得書本以外的知識，如，團隊意識、協(xié)作能力等。因此，將小組合作的學(xué)習(xí)方式引入中學(xué)英語課堂不僅能提高課堂教學(xué)效率，還能讓學(xué)生以后更好地在社會上立足。

二、中學(xué)英語課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵步驟

1.制訂小組合作的目標(biāo)

總的來說，小組合作學(xué)習(xí)的前提就是制訂合理的目標(biāo)。因此，中學(xué)英語老師在教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)課程進度、課程內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來制訂小組合作學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，通過不同的分工來確定成員們的具體任務(wù)。這樣做的好處是有利于小組合作的熱情被激發(fā)，同時也使老師能快速找到教學(xué)的重點，將中學(xué)英語學(xué)習(xí)的課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三者緊密聯(lián)系在一起，形成有利于學(xué)生英語成績提高的良好氛圍。

2.進行小組合作學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)和討論

在小組合作中最重要的一步是預(yù)習(xí)以及討論。但這需要中學(xué)英語老師按照實際情況，設(shè)計出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且還可以發(fā)揮學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用。教師在學(xué)生進行預(yù)習(xí)的過程中需要對學(xué)生遇到的問題進行及時的解答，可以采用小組成員共同討論的方式對有疑惑的地方進行討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自我認知能力。

3.進行小組間的交流

一般來說，小組間進行交流時應(yīng)該圍繞三個環(huán)節(jié)進行：首先需要對已知部分進行交流，已知部分在小組間獲得了共同認知，可以拓展中學(xué)英語課堂教學(xué)的范圍，同時這也可以為小組成員學(xué)習(xí)提供一個交流協(xié)商的舞臺。其次，要對一些不確定的內(nèi)容組織成員進行商討。在進行商討的過程中可以獲得成員之間靈感的碰撞，從而得到對不確定內(nèi)容的共識，這有助于英語教師在教學(xué)中對學(xué)生的疑點與難點進行解惑。最后，對于未知的內(nèi)容要及時整理。經(jīng)過小組成員的激烈討論之后，對一些仍然不能解決的未知內(nèi)容要及時整理，整理之后再向老師答疑解惑，從而使學(xué)生對未知內(nèi)容也能及時掌握。

綜上所述，在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)該使用豐富的教學(xué)方法，使英語課堂教學(xué)緊跟時代步伐，從而使中學(xué)英語教學(xué)有了更深層次的發(fā)展。每一位從事英語教學(xué)的教育工作者，都應(yīng)該在實際的教學(xué)中引進這一方法，并且根據(jù)學(xué)生的實際情況對該方法進行積極的改造，通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、成員間進行積極交流、教師對于完成情況進行及時評價等多種方法來提高小組合作教學(xué)方式的運用質(zhì)量。從而使小組合作學(xué)習(xí)的方式更加具有創(chuàng)新力，最后使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)熱情都有大幅度提高。實踐證明，小組合作的學(xué)習(xí)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，最大限度提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的英語教學(xué)中應(yīng)該及時注意學(xué)生在進行小組合作時出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，揚長避短，對于出現(xiàn)的問題要及時予以更正，加強理論研究與實際操作的有機結(jié)合，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)方式的效率，讓其在教學(xué)中發(fā)揮主流作用。

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