矯海龍

摘 要：五人制足球運(yùn)動(dòng)對(duì)推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，五人足球運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展提高了高校學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，但是由于五人足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的時(shí)間相對(duì)比長(zhǎng)，因此在高校開(kāi)展的過(guò)程中還存在不少問(wèn)題，立足于我國(guó)高校五人足球運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以此促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；五人制度足球；問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.29.102

1 高校開(kāi)展五人制足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

高校開(kāi)展五人制足球運(yùn)動(dòng)具有以下優(yōu)勢(shì)：一是五人制足球運(yùn)動(dòng)需要的場(chǎng)地小，參與人數(shù)少以及比賽時(shí)間短的特點(diǎn)符合高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的現(xiàn)實(shí)要求。由于高校人數(shù)眾多、足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)較少，因此開(kāi)展五人制足球?qū)崿F(xiàn)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的有效利用，學(xué)生可以在任何空地上開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。二是規(guī)則簡(jiǎn)單、安全性更高。相比十一人制足球，五人制足球的競(jìng)爭(zhēng)程度雖然也比較激烈，但是畢竟場(chǎng)上人數(shù)較少，另外其可以自由換人的規(guī)則，能夠有效解決球員高度疲勞狀態(tài)下進(jìn)行身體接觸碰撞的概率，有效的保護(hù)了運(yùn)動(dòng)員的身體。三是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，提升大學(xué)生的身心健康。五人制足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要目的就是增進(jìn)大學(xué)生的身心健康，通過(guò)五個(gè)人的合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，而且還提升了大學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 高校五人制足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展存在的問(wèn)題

結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，參照我國(guó)相關(guān)文獻(xiàn)資料，高校在開(kāi)展五人制足球運(yùn)動(dòng)中存在以下問(wèn)題。

2.1 高校硬件基礎(chǔ)設(shè)施不完善

根據(jù)對(duì)黑龍江省高校足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，截止目前，沒(méi)有一所大學(xué)有專(zhuān)門(mén)的室內(nèi)五人制足球比賽場(chǎng)地，場(chǎng)地的不完善影響學(xué)生參加五人制足球運(yùn)動(dòng)的積極性；另外高校的足球基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)置也相對(duì)比較落后。雖然五人制足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)要求的基礎(chǔ)設(shè)施條件簡(jiǎn)陋，但是高校對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施投入不足問(wèn)題已經(jīng)影響到高校五人制運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展。例如高校沒(méi)有為學(xué)生提供基本的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等等。

2.2 五人制足球課程設(shè)置不合理

近些年隨著五人制比賽運(yùn)動(dòng)的普及，部分高校開(kāi)設(shè)了五人制足球課程，但是五人制課程的設(shè)定仍然沿用十一人制的教學(xué)內(nèi)容和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而導(dǎo)致五人制教學(xué)不符合學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能的要求。另外該課程的教學(xué)課時(shí)受到限制。五人制足球運(yùn)動(dòng)屬于持續(xù)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要定期開(kāi)展教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于五人制足球比賽活動(dòng)較少，因此很多時(shí)候高校不得不壓縮課時(shí)用于開(kāi)展十一制足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

2.3 師資隊(duì)伍素質(zhì)不高

足球教練員在運(yùn)動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)足球教練的培養(yǎng)主要是側(cè)重十一人制足球模式，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)我國(guó)高校缺乏五人制足球運(yùn)動(dòng)教師：一是缺乏具有裁判資質(zhì)的五人制足球運(yùn)動(dòng)員教練。很多從事五人制足球運(yùn)動(dòng)的教師并不了解五人制足球比賽的規(guī)則，這樣就會(huì)直接影響到運(yùn)動(dòng)員技能的提高。二是高校缺乏對(duì)教師的教育培訓(xùn)。強(qiáng)化教師素質(zhì)培訓(xùn)是提高高校教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的重要途徑，但是目前高校針對(duì)五人制足球運(yùn)動(dòng)的教育培訓(xùn)活動(dòng)比較少。

3 提高高校五人制足球開(kāi)展的對(duì)策

3.1 高校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施投入

基于高校五人制足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施投入不足的現(xiàn)狀，高校要從以下方面入手：一是高校要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施上合理規(guī)劃五人制足球場(chǎng)地，例如將十一制足球場(chǎng)地進(jìn)行改造，在保證十一人足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理劃分的方式增加五人制足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；二是高校要增加資金投入，為五人制足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展提供足夠的資金支持，例如有條件的高?？梢詾檫\(yùn)動(dòng)員購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)，以此降低運(yùn)動(dòng)損傷造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；三是高校要積極與有關(guān)部門(mén)溝通，以開(kāi)展五人制足球比賽的方式促進(jìn)高校足球文化的發(fā)展。

3.2 優(yōu)化五人制足球課程設(shè)置

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)主要來(lái)自學(xué)校里的足球老師和足球課。在高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)五人制足球課，能夠使更多的高校學(xué)生熟悉五人制足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，掌握五人制足球運(yùn)動(dòng)的基本技戰(zhàn)術(shù)，體會(huì)到五人制足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五人制足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而促進(jìn)五人制足球運(yùn)動(dòng)在高校的普及與發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)高校五人制足球師資力量的培養(yǎng)

師資配置是足球教學(xué)開(kāi)展的先決條件，針對(duì)高校五人制足球師資力量薄弱的現(xiàn)狀，高校要加大教育培訓(xùn)，提升足球教師隊(duì)伍的素質(zhì)：首先高校要加大人才引進(jìn)力度，將優(yōu)秀的五人制足球運(yùn)動(dòng)員、教練等引入到高校中，擔(dān)任兼職教師；其次高校也要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，以此提升高校整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

3.4 要建立完善的五人制足球競(jìng)賽體系

比賽是推動(dòng)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要因素，也是提高整體水平的一個(gè)必由之路，以賽促學(xué)一直是體育工作的一條基本原則，學(xué)生的體育興趣在很大程度上是通過(guò)比賽培養(yǎng)起來(lái)的。因此高校只有多舉辦各種各樣的五人制足球比賽，才能調(diào)動(dòng)更多的高校大學(xué)生參與到五人制足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。當(dāng)然高校教師要有意識(shí)的多教授一些五人制足球的技戰(zhàn)術(shù)，多增加一些五人制足球的練習(xí)手段，提高他們對(duì)五人制足球的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瑞寧，劉江.長(zhǎng)沙市高校五人制足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析[J].黑龍江科技信息，2010，（06）.

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