陳小敏

摘 要： 英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，在教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，才有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。游戲是一種切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)方法，既滿(mǎn)足了兒童的天性，又可以使許多枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練充滿(mǎn)趣味性，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”，達(dá)到教育與娛樂(lè)的雙重目的。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，對(duì)如何運(yùn)用各種趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞： 游戲 小學(xué)英語(yǔ) 興趣 運(yùn)用

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的方法之一。游戲教學(xué)迎合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是小學(xué)英語(yǔ)課堂上喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)形式。它不僅培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生在輕松愉快的情境中參與學(xué)習(xí)，探索新知，促使學(xué)生培養(yǎng)形象思維。我結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，粗淺地談?wù)勅绾芜\(yùn)用各種趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、興趣引導(dǎo)，讓英語(yǔ)教學(xué)步入游戲的世界

良好的“開(kāi)場(chǎng)白”往往能為新知鋪路引石，為整個(gè)課堂營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生興趣濃厚，并能積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，獲得新知亦變得無(wú)比輕松。例如，在學(xué)習(xí)3B Unit11“A good idea”時(shí)，我編了這樣一個(gè)chant游戲：

Swimming，swimming.

Do you like swimming？

Yes I do.Lets go swimming.

Thats a good idea.

在課前，我出示多媒體課件，展示孩子們?cè)谟斡境赜斡镜膱?chǎng)景，并配上這段歌謠。學(xué)生看著引人入勝的畫(huà)面，聽(tīng)著朗朗上口的歌謠，頓時(shí)情趣高漲，樂(lè)此不疲地參與其中。學(xué)生在學(xué)完其他動(dòng)作類(lèi)的詞skiing，fishing，running等后自覺(jué)仿編，很快掌握了新授的單詞與句型。這樣的游戲課堂，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)效果良好，教學(xué)與游戲完美結(jié)合。此外，Magic Box魔術(shù)盒子也是一個(gè)行之有效的開(kāi)場(chǎng)游戲。如在學(xué)習(xí)文具或水果類(lèi)單詞時(shí)，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)盒子，將要學(xué)習(xí)的物品放入其中。請(qǐng)學(xué)生摸一摸、猜一猜，然后用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。采用這種游戲既直觀又富有情趣。

二、活躍氣氛，讓英語(yǔ)教學(xué)融入游戲的世界

導(dǎo)入新課的渲染固然重要，但獲取新知才是一堂課的中心所在。課堂上的表演、圖示等方法可以保持孩子的興趣，活躍課堂氣氛。運(yùn)用游戲的形式結(jié)合語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生處于求索知識(shí)的亢奮狀態(tài)，可以激發(fā)學(xué)生的熱情，而且能促進(jìn)孩子們想象力的發(fā)展，是一種行之有效的教學(xué)方法。

例如，在教一些長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞時(shí)，學(xué)生很難記住，針對(duì)這種教學(xué)難點(diǎn)，我們可設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂、聲色俱全的游戲。教師準(zhǔn)備一張孩子圖片，一張鱷魚(yú)圖片，幾個(gè)腳印貼在黑板上，并在腳印后面畫(huà)上河流，讓鱷魚(yú)在河里等著孩子掉進(jìn)去。這時(shí)教師可以把要學(xué)的那個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上，以填空的形式，留有幾個(gè)空，把開(kāi)頭字母、中間任何一個(gè)寫(xiě)上去。讓學(xué)生一起猜下一個(gè)字母，猜到了哪個(gè)孩子就不動(dòng)，猜不到孩子就向前走，如果一直錯(cuò)就會(huì)掉入河里。這樣，學(xué)生很興奮，他們會(huì)挖空心思，在既開(kāi)心又擔(dān)憂(yōu)的情緒中，完成猜單詞，最后呈現(xiàn)出所要學(xué)的那個(gè)長(zhǎng)單詞。又如學(xué)生在學(xué)習(xí)“Is this/that...？”句型時(shí)，由一個(gè)簡(jiǎn)單的“a/an”引發(fā)的guessing game中，有的學(xué)生會(huì)猜：Is this an apple/an eraser/a nose...？有的學(xué)生也會(huì)問(wèn)：Is this a clock/watch...？等等。在反反復(fù)復(fù)的猜測(cè)中，學(xué)生的思維不受任何限制與約束，不僅充分發(fā)揮了想象力，而且在不知不學(xué)中學(xué)會(huì)了句型。

三、學(xué)而為樂(lè)，讓英語(yǔ)教學(xué)深入游戲的世界

在新課即將結(jié)束或者復(fù)習(xí)新知的時(shí)候，教師可以利用一些有趣的游戲鞏固這堂課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)習(xí)興趣提升，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)4A Unit8“In class”這一單元中的動(dòng)詞read，write，eat，drink等時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)聽(tīng)指令做動(dòng)作這個(gè)游戲，這一游戲可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)指令并快速做反應(yīng)的能力。教師可快速說(shuō)出一些祈使句，如Read your books.Copy the new words.學(xué)生聽(tīng)到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的學(xué)生獲勝。該游戲也可用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人為優(yōu)勝，給該組記10分。

對(duì)于新授的語(yǔ)篇，由于其篇幅長(zhǎng)、詞句多等特點(diǎn)，我們可通過(guò)形式各異的練習(xí)幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的有效識(shí)記、理解和運(yùn)用。Guessing game是語(yǔ)言鞏固性游戲，可以幫助學(xué)生在游戲中將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。例如，在教學(xué)6A Unit6“Holidays”的綜合版塊時(shí)，我將5個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)成了5個(gè)謎語(yǔ)，有聽(tīng)音樂(lè)、看圖、讀句子猜。用不同的游戲形式和學(xué)生熟知的節(jié)日相關(guān)知識(shí)結(jié)合在一起，利用游戲的生動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

由此可以看出，課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用游戲，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，而且能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)生在愉快和諧的氣氛中鞏固新知，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)為我用的學(xué)習(xí)目的。

總之，在英語(yǔ)課堂中，游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)手段，正日益受到中小學(xué)英語(yǔ)教師的關(guān)注和青睞。它“習(xí)之于嬉”的教學(xué)方式，開(kāi)放活潑的課堂氣氛都為兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入了一股新鮮的活力。教師應(yīng)善用游戲教學(xué)，開(kāi)拓兒童的思維，激發(fā)其興趣，促進(jìn)兒童對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)由興趣向志趣轉(zhuǎn)化，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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