劉曉麗

摘 要：不論是對老師來說，還是對學生來說，英語教學都是一個巨大的挑戰(zhàn)。對于學生來說，它關系到他們的畢業(yè)與升學，關系到他們的前途和命運。而對于教師來說，那簡直是“任重而道并不遠”。因此，想要提高學生的成績，英語課堂上教師要采用各種教學方法，且需做到靈活多樣、因材施教，以便激發(fā)學生的學習興趣和動力，達到預期的教學目標。

關鍵詞：初中英語；情感教學；學習信心；教學氣氛

一、樹立學生的學習信心，明確學習目標，并采取靈活多變的教學方法

信心是動力，目標是方向。英語學習中生詞多，課文長而難，并且對于聽、說、讀、寫四項基本技能的要求高。學生在學習英語中將會遇到各種難題，所以，讓學生信心十足并目標明確是英語教師成功地進行教學的關鍵因素。英語學習切記不可盲目，一定要制訂出一個切實可行、周密有效的學習計劃。

二、面向所有學生，為學生的全面發(fā)展奠定基礎

1.創(chuàng)設各種教學情景，激勵學生大膽地使用英語，并對學生在使用英語的過程中出現(xiàn)的錯誤進行及時糾正。每上一節(jié)課前，都對前一課的知識做一簡單回顧，以此來降低難度，提高學生的興趣，鼓勵他們盡量說英語，提高語言組織能力，對于說錯或說不好的學生進行積極鼓勵。

2.為學生多提供自主學習和面對面交流的機會以及充分表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的一個空間。對于課本上的有些內(nèi)容，教師只需做簡單的提示，然后讓學生進行分組討論，給學生以充分發(fā)揮自我才能的機會，最后教師作一下點評，這樣就讓學生有了自我發(fā)揮的空間，學起來會更輕松，也會更感興趣。

3.鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。比如對于教材有些聽力部分，內(nèi)容太難，即使放幾遍聽力材料，學生依然聽不懂，在這種情況下，可以讓學生將其當閱讀理解去做，通過小組合作、討論、交流，最后得到正確答案，這樣既降低了難度，也培養(yǎng)了學生的小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。

三、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛

“親其師，信其道。”學生只有對老師有濃厚的師生之情，并且喜歡上老師的課，才能對其英語有積極的學習興趣，并且有動力取得優(yōu)異的成績回報老師。教師古板嚴厲的情態(tài)，不僅會影響課堂教學效果，同時也會影響學生的身心發(fā)展，只有積極的心態(tài)才是學好英語的關鍵因素，因此，在課堂上教師必須努力營造民主、和諧的教學氛圍。教師要做到以下幾方面：

1.要積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極學習的心態(tài)，鼓勵他們大膽開口。

2.要關注學習困難的學生或性格偏于內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造開口講英語的機會。

四、夯實基礎，查缺補漏

（一）找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在詞匯、短語、句型以及語音和交際用語上。在英語單詞教學課堂上進行語音和詞匯的補漏工作。在教新單詞時要及時講解有關的語言知識和單詞發(fā)音區(qū)別，及時歸納總結(jié)所學過的單詞；在復習的過程中要善于歸納總結(jié)，對沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固、練習。

（二）立足課本，夯實基礎

我們知道，英語學習主要是以深化基礎知識為主。因此，要以課本為基礎，依據(jù)課本的學習順序細致地學習，力求基礎、全面。其中全面是指學習要全面覆蓋所有所學的知識點，不遺漏任何一個知識點?；A是指所有的知識點要以詞匯短語句型的順序逐一學習記憶，做到扎實、深刻。

五、模擬訓練，綜合提高

在查缺補漏之后，學生的基礎知識已掌握得比較全面、系統(tǒng)、完整。所以要對重點內(nèi)容以專題訓練的形式進行鞏固，進一步突出重點。同時要強化學生的易錯點和盲點。教師要選取質(zhì)量高的模擬題進行訓練，并及時進行評講。

（一）課本為主，資料為輔

課本是基礎，資料是課本的深化，也是加強強化的重要手段。所以，無論是在剛開始復習時的夯實基礎階段，還是在構(gòu)建知識體系、歸納學習方法及總結(jié)技巧階段，都要以課本為基礎來進行。但同時，也要精選出典型性和針對性的復習資料，以便學生掌握解題方法和做題規(guī)律。

（二）講練結(jié)合，練重于講

總結(jié)基礎知識、構(gòu)建知識體系、基本方法和技巧的總結(jié)歸納都離不開教師的講，但更離不開學生的練。只學不練，學生所學的基礎知識就不牢固，也不深刻。因此，練比講更加重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵；更要多練，讓學生做足夠的練習，但一定要有針對性。

總之，學習方法多種多樣，但正確把握有效的教學方法才是學好英語行之有效的方法。

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編輯 李建軍