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        英語課堂教學方法之淺見

        2017-01-21 08:23:40劉曉麗
        新課程·下旬 2016年11期
        關鍵詞:學習信心教學氣氛情感教學

        劉曉麗

        摘 要:不論是對老師來說,還是對學生來說,英語教學都是一個巨大的挑戰(zhàn)。對于學生來說,它關系到他們的畢業(yè)與升學,關系到他們的前途和命運。而對于教師來說,那簡直是“任重而道并不遠”。因此,想要提高學生的成績,英語課堂上教師要采用各種教學方法,且需做到靈活多樣、因材施教,以便激發(fā)學生的學習興趣和動力,達到預期的教學目標。

        關鍵詞:初中英語;情感教學;學習信心;教學氣氛

        一、樹立學生的學習信心,明確學習目標,并采取靈活多變的教學方法

        信心是動力,目標是方向。英語學習中生詞多,課文長而難,并且對于聽、說、讀、寫四項基本技能的要求高。學生在學習英語中將會遇到各種難題,所以,讓學生信心十足并目標明確是英語教師成功地進行教學的關鍵因素。英語學習切記不可盲目,一定要制訂出一個切實可行、周密有效的學習計劃。

        二、面向所有學生,為學生的全面發(fā)展奠定基礎

        1.創(chuàng)設各種教學情景,激勵學生大膽地使用英語,并對學生在使用英語的過程中出現(xiàn)的錯誤進行及時糾正。每上一節(jié)課前,都對前一課的知識做一簡單回顧,以此來降低難度,提高學生的興趣,鼓勵他們盡量說英語,提高語言組織能力,對于說錯或說不好的學生進行積極鼓勵。

        2.為學生多提供自主學習和面對面交流的機會以及充分表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的一個空間。對于課本上的有些內(nèi)容,教師只需做簡單的提示,然后讓學生進行分組討論,給學生以充分發(fā)揮自我才能的機會,最后教師作一下點評,這樣就讓學生有了自我發(fā)揮的空間,學起來會更輕松,也會更感興趣。

        3.鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。比如對于教材有些聽力部分,內(nèi)容太難,即使放幾遍聽力材料,學生依然聽不懂,在這種情況下,可以讓學生將其當閱讀理解去做,通過小組合作、討論、交流,最后得到正確答案,這樣既降低了難度,也培養(yǎng)了學生的小組合作能力和閱讀理解能力,其效果是兩全其美。

        三、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛

        “親其師,信其道。”學生只有對老師有濃厚的師生之情,并且喜歡上老師的課,才能對其英語有積極的學習興趣,并且有動力取得優(yōu)異的成績回報老師。教師古板嚴厲的情態(tài),不僅會影響課堂教學效果,同時也會影響學生的身心發(fā)展,只有積極的心態(tài)才是學好英語的關鍵因素,因此,在課堂上教師必須努力營造民主、和諧的教學氛圍。教師要做到以下幾方面:

        1.要積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極學習的心態(tài),鼓勵他們大膽開口。

        2.要關注學習困難的學生或性格偏于內(nèi)向的學生,盡可能地為他們創(chuàng)造開口講英語的機會。

        四、夯實基礎,查缺補漏

        (一)找出不足,查缺補漏

        查缺補漏主要體現(xiàn)在詞匯、短語、句型以及語音和交際用語上。在英語單詞教學課堂上進行語音和詞匯的補漏工作。在教新單詞時要及時講解有關的語言知識和單詞發(fā)音區(qū)別,及時歸納總結(jié)所學過的單詞;在復習的過程中要善于歸納總結(jié),對沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固、練習。

        (二)立足課本,夯實基礎

        我們知道,英語學習主要是以深化基礎知識為主。因此,要以課本為基礎,依據(jù)課本的學習順序細致地學習,力求基礎、全面。其中全面是指學習要全面覆蓋所有所學的知識點,不遺漏任何一個知識點?;A是指所有的知識點要以詞匯短語句型的順序逐一學習記憶,做到扎實、深刻。

        五、模擬訓練,綜合提高

        在查缺補漏之后,學生的基礎知識已掌握得比較全面、系統(tǒng)、完整。所以要對重點內(nèi)容以專題訓練的形式進行鞏固,進一步突出重點。同時要強化學生的易錯點和盲點。教師要選取質(zhì)量高的模擬題進行訓練,并及時進行評講。

        (一)課本為主,資料為輔

        課本是基礎,資料是課本的深化,也是加強強化的重要手段。所以,無論是在剛開始復習時的夯實基礎階段,還是在構(gòu)建知識體系、歸納學習方法及總結(jié)技巧階段,都要以課本為基礎來進行。但同時,也要精選出典型性和針對性的復習資料,以便學生掌握解題方法和做題規(guī)律。

        (二)講練結(jié)合,練重于講

        總結(jié)基礎知識、構(gòu)建知識體系、基本方法和技巧的總結(jié)歸納都離不開教師的講,但更離不開學生的練。只學不練,學生所學的基礎知識就不牢固,也不深刻。因此,練比講更加重要。要精講,也就是要突出重點,抓住關鍵;更要多練,讓學生做足夠的練習,但一定要有針對性。

        總之,學習方法多種多樣,但正確把握有效的教學方法才是學好英語行之有效的方法。

        參考文獻:

        [1]秦英.實現(xiàn)初中英語課堂有效教學之淺見[J].中學教學參考,2011(28):104-105.

        [2]吳春冬.中學英語課堂教學有效導入方法及應用實踐探微[J].校園英語,2015(33):142.

        [3]崔慧霞.新課改下高中英語課堂教學如何實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新[J].英語廣場,2016(4):165-166.

        [4]李芳軍,梁婷.英語課堂教學氣氛動態(tài)化詮釋[J].教學與管理,2013(9):98-100.

        編輯 李建軍

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