張慧琴

摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，在中學(xué)教學(xué)中積極加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力成為了廣大教育者所面臨的主要問(wèn)題。在新課改的深入推動(dòng)下，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力能夠提高學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，幫助中學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中應(yīng)用教材知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力。那么在新時(shí)期積極加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力具有哪些意義呢？應(yīng)該從哪方面加以培養(yǎng)呢？筆者帶著這兩個(gè)問(wèn)題在下文中進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)生實(shí)踐能力；培養(yǎng)意義；培養(yǎng)方法

所謂實(shí)踐能力便是指人們?cè)趥鞑ブR(shí)、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的一種能力。從廣義的角度分析，實(shí)踐能力所包括的內(nèi)容比較多，如生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；從狹義的角度分析，實(shí)踐能力主要是指學(xué)生的基本素質(zhì)，包括學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，學(xué)生動(dòng)手能力以及自我生活能力[1]。在當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展下，中學(xué)教育需積極提高學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)用實(shí)踐能力所具備的導(dǎo)向性提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。

一、新時(shí)期加強(qiáng)培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐能力的意義

伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，給予中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)已經(jīng)成為了一項(xiàng)必然的發(fā)展趨勢(shì)，且具有十分重大的意義。

首先，加強(qiáng)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)符合新課改的基本要求。在近幾年新課改的深入發(fā)展下，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力已經(jīng)演變?yōu)橐环N發(fā)展趨勢(shì)，尤其在傳統(tǒng)模式與傳統(tǒng)方法的變革下，在課堂中采取的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)成為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的雛形。社會(huì)在發(fā)展在進(jìn)步，只有讓每一位中學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)踐素養(yǎng)，才能在日后邁入社會(huì)中得到創(chuàng)新發(fā)展，才能在邁入社會(huì)后憑借著自己的潛力提高實(shí)踐能力。

其次，加強(qiáng)中學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)符合國(guó)家創(chuàng)新趨勢(shì)。說(shuō)到底在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，人才競(jìng)爭(zhēng)演變的越來(lái)越激烈，如今的社會(huì)不再需要“書(shū)呆子”類型的人才，更多的是復(fù)合型人才，而實(shí)踐能力則是每一家企業(yè)在招聘中必然考慮的因素[2]。此外，當(dāng)前國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)同樣演變的更加激烈，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力能夠推動(dòng)學(xué)生掌握更加豐富的理論知識(shí)，能夠深化基礎(chǔ)教育改革，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新教育的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

最后，加強(qiáng)中學(xué)生實(shí)踐能力能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在當(dāng)前教育體系中，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的發(fā)展趨勢(shì)，在中學(xué)教育中學(xué)生只有具備實(shí)踐能力才對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所興趣，才能真正做到學(xué)以致用。另外，加強(qiáng)實(shí)踐能力能夠提高學(xué)生的實(shí)踐思維，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題會(huì)發(fā)揮出實(shí)踐精神，自主探析，自我思考，這不僅符合新課改的基本需求，并且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校效率。

二、中學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐能力的方法

（一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變主要包括教育的功能觀、主體觀、質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變。

1、要改變以傳授知識(shí)為中心的教育功能觀，樹(shù)立以開(kāi)發(fā)，發(fā)展學(xué)生潛能為中心的教育功能觀。中學(xué)教學(xué)需要在遵循新課改的基本要求中一改傳統(tǒng)的弊端與模式，積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，采取新穎的教學(xué)方式，在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、要改變以教師為中心的教育主體觀，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育主體觀。教育作為一個(gè)行業(yè)，教師作為一種職業(yè)，都是因?yàn)橛袑W(xué)生才存在。在整個(gè)教育體系中，學(xué)生處于中心、主體的地位，學(xué)校和教師都是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切[3]。

3、要改變以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量觀，樹(shù)立為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的教育質(zhì)量觀。在新時(shí)期需要改變以分?jǐn)?shù)為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的片面性，建立起以分?jǐn)?shù)為主的綜合評(píng)價(jià)方法。一所學(xué)校，如果以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，則顯然是違背教育方針偏離素質(zhì)教育軌道的。教育，哪怕是啟蒙教育，都是應(yīng)該對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的。只有樹(shù)立了為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的教育觀，才會(huì)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和其一生的長(zhǎng)期發(fā)展，才會(huì)立足于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)創(chuàng)新，在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)新，才會(huì)自覺(jué)地拓展我們的實(shí)踐教育內(nèi)容，把反映最新科技成果的教材引進(jìn)課堂，使學(xué)生了解科技發(fā)展的前沿和未來(lái)，激發(fā)他們的大膽想象，強(qiáng)化其創(chuàng)新的欲望。

（二）加強(qiáng)教學(xué)方式的改革

1、發(fā)揮學(xué)生主體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

要想提高中學(xué)生的實(shí)踐能力，不是通過(guò)教師的講解或完全靠書(shū)本上的間接經(jīng)驗(yàn)達(dá)成的，而更多地是通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)得來(lái)的。在探究和自主學(xué)習(xí)中，他們能夠形成多方面的能力和技能[4-5]。在新的教學(xué)理念下，需要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，并且能夠在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法，給學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)提高自身的實(shí)踐能力。

2、教師要營(yíng)造寬松的、心理安全的教學(xué)氛圍。

教師要努力創(chuàng)造出一種寬松的、和諧的、給學(xué)生以心理安全感的教學(xué)氛圍，比如教師要尊重學(xué)生的古怪間題，要尊重學(xué)生的想象和別出心裁的方法，要讓學(xué)生知道他們的觀念是有價(jià)值的等等，這樣才有利于中學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的發(fā)揮。

3、課堂上注意激發(fā)學(xué)生的思維。

教師在課堂的講解、提問(wèn)和布置作業(yè)等，要注意超出某些狹小的范圍，涵蓋思維和認(rèn)知加工的不同層次和水平，要在課堂上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維模式，推動(dòng)學(xué)生能夠在思考中動(dòng)手，在動(dòng)手操作中提高自己的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)前中學(xué)教育的不斷發(fā)展下，積極提高學(xué)生的實(shí)踐能力已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的發(fā)展趨勢(shì)，中學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐思維意識(shí)，并且能夠讓中學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的重要性，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中利用實(shí)踐帶動(dòng)行動(dòng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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