龍滇

摘要：隨著社會的發(fā)展，國民素質(zhì)的提高，人們的思想也逐漸發(fā)生了變化，身心健康越來越受到重視，體育教育的地位也日益提升。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對體育產(chǎn)生了興趣，才能夠主動參與其中，最終增強體質(zhì)并從中收獲快樂。以樂趣為中心的體育教學(xué)能夠提高教學(xué)效率，形成良好的課堂氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有很大的影響力，不僅能夠豐富學(xué)生的體育知識，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，而且順應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；教學(xué)運用

一、前言

隨著社會的進步，教學(xué)課程改革的深入，快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式越來越為人們所認可，體育作為教學(xué)課程的內(nèi)容越來越受到重視。體育教學(xué)需要教師和學(xué)生共同參與，教師的任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。我們教師必須針對學(xué)生的年齡特點，采取以樂趣為中心的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，突出教學(xué)的趣味性和實踐性。本文結(jié)合現(xiàn)今中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，并從幾個方面闡述以樂趣為中心在體育教學(xué)中的合理運用。

二、我國體育教學(xué)的現(xiàn)狀

上世紀50年代，毛澤東同志為新中國體育工作題寫了“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”這十二個字，自此全國開始了轟轟烈烈的體育運動。2006年我國在北京舉行的全國學(xué)校體育工作會議的時候提出了陽光體育運動，之后全國各地開展了如火如荼的學(xué)生體育活動。

盡管我國采取了一系列措施推動體育教育的發(fā)展，體育教育狀況較之前有了改善，但是仍然存在一些問題。在應(yīng)試教育的體制下，體育課并沒有被認真對待，目前我國的中學(xué)體育教學(xué)沒有科學(xué)完整的教學(xué)系統(tǒng)，基本上是放羊式教學(xué)模式，這樣的模式是不科學(xué)的，學(xué)生不能從中感受到體育帶來的快樂，運動的美，也達不到鍛煉身體的目的。除此之外，體育課的課堂內(nèi)容每節(jié)課的內(nèi)容都是重復(fù)的，對于處于青春期的孩子來說，他們喜歡的是新穎有趣的東西，這種一成不變的教學(xué)方法必然使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，又怎么會體會到體育課的快樂，愛上體育課呢？這樣的現(xiàn)狀又怎能實現(xiàn)開展體育課程的真正意義。

要改變這一現(xiàn)狀，作為教育者，我們必須優(yōu)化教學(xué)過程，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生健康的體育素養(yǎng)，促進學(xué)生的身心健康。

三、體育教學(xué)措施

1.在游戲中學(xué)會競爭與合作，從中獲得興趣

游戲本身具有趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，體育教學(xué)離不開游戲，學(xué)生在游戲中可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)會競爭與合作，也收獲了快樂。

處于青少年時期的學(xué)生活潑好動、自尊心、集體榮譽感強。在體育教學(xué)中，我們要正確運用競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生勇于迎接挑戰(zhàn)的意識。同時，我們教師在體育教學(xué)實踐中，要正確處理好競爭與合作的關(guān)系。不能僅僅為了活躍課堂氣氛，而忽視了學(xué)生對于勝負的感受。首先教師要使學(xué)生樹立正確的競爭觀念，讓學(xué)生意識到友誼第一，比賽第二，戰(zhàn)勝自己就是成功。

通過游戲，培養(yǎng)了學(xué)生面對困難不退縮的勇氣，鍛煉奮發(fā)進取的意志力，樹立正確的競爭觀念，提升對體育活動的興趣。

3.利用體育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)包括理論知識和實踐兩部分，這就確定了體育理論知識在整個體育教學(xué)中的重要性。理論知識教學(xué)是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點。興趣是最好的老師，教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是學(xué)到一種終身受用的思想，讓學(xué)生真正地享受課堂上的每一分鐘。

對于學(xué)生來說，理論知識學(xué)習(xí)起來是枯燥無味的。這就需要教師在教學(xué)過程中采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。理論知識來源是實踐，同時理論知識指導(dǎo)實踐。在課堂上，通過幽默風(fēng)趣的語言和師生互動的小游戲來活躍課堂氣氛，如果在室內(nèi)教學(xué)時，可以結(jié)合多媒體這一教學(xué)工具，多媒體教學(xué)可以產(chǎn)生圖文并茂的視聽刺激，激發(fā)學(xué)生的思維興奮性，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶，使學(xué)生在享受的環(huán)境中主動感知、理解理論知識。同時可以最大程度地滿足不同知識水平的學(xué)生需求，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

不同學(xué)生之間存在差異，體育能力也有所不同，興趣愛好也不一樣。作為教師，我們要根據(jù)學(xué)生所處的成長階段因材施教，采取適當(dāng)?shù)囊詷啡橹行牡姆椒ā，F(xiàn)在的青少年個性獨特，興趣愛好廣泛，并且處于中小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，神經(jīng)活動過程不穩(wěn)定，容易注意力不集中，中學(xué)生還處于青春期，會產(chǎn)生叛逆心理。加之長期以來對體育教育的不重視以及一些家庭的舊思想，使得有些學(xué)生對于體育課沒有一點興趣，將其看作一種負擔(dān)，對于這類學(xué)生，要把其逆反心理轉(zhuǎn)化成興趣，是有些困難的。不過只要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征，從做思想工作入手，通過理論知識的生動講解，讓他對體育有一個全新的認識，消除對體育原有的消極看法，抓住其興趣點，以此為切入點對癥下藥，也不會很困難。

首先教師應(yīng)根據(jù)體育課的類型、課次的不同、學(xué)生的基本情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)模式，同時要給學(xué)生留有自主選擇的空間。教師可以通過體育小測試對學(xué)生的個人基本情況有一定了解，根據(jù)學(xué)生的個人能力，因材施教。中小學(xué)生幾乎不能全面認識到自己的體育需要，一般學(xué)生喜歡做一些對自己來說簡單輕松的體育項目，但對那些稍有難度的卻對其身心成長有益的體育項目感到抵觸，這就需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過細微、條理清晰的講解方式使學(xué)生順利學(xué)會。同時制定科學(xué)的體育鍛煉計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自覺進行體育鍛煉的意識，只有制定了合理的體育目標(biāo)，學(xué)生通過自己的努力最終能夠達到目標(biāo)，有所成就感，對自己更加自信，這樣學(xué)生會才會積極投入到每個環(huán)節(jié)中，對體育產(chǎn)生興趣。

此外，很重要的一點不如忽視，教師應(yīng)注重師生間的交流溝通。我國自古以來師生之間一直存在一種代溝，沒有很好地體現(xiàn)出師生之間平等的狀態(tài)。教師要多與學(xué)生多進行情感交流，有時教師的一句贊美的話語，一個鼓勵的動作，都有可能使一個學(xué)生喜愛上一門課程。融洽的師生關(guān)系，良好的情感交流是教學(xué)中最寶貴的資源，可以使得師生之間產(chǎn)生一種相互作用，學(xué)生會對體育產(chǎn)生興趣，教師教學(xué)也會更有動力，最終教學(xué)效果達到滿意的結(jié)果。

四.結(jié)語

在教學(xué)中將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，通過游戲讓學(xué)生充分體驗到體育帶來的樂趣，運動帶來的快樂，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中增強體質(zhì)，快樂成長。

參考文獻：

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