郁萬賓

摘要：新課程改革實施后，小學(xué)英語教學(xué)也被人們引起高度重視。通過加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)方法的探究可以極大地促進(jìn)小學(xué)教學(xué)英語水平的長足發(fā)展。在小學(xué)英語中自然拼讀法被廣泛使用，它給英語教學(xué)實踐方面帶來了巨大成效。下文是針對自然拼讀法在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

在新課標(biāo)改革的影響下，小學(xué)英語的單詞數(shù)量和含義相應(yīng)地所增加。所以，不論是老師還是學(xué)生在單詞的學(xué)習(xí)和記憶方面都存在極大的困難，然而將自然拼讀法合理地運用在小學(xué)教學(xué)中可以有效的降低老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。下面將解讀什么是自然拼讀法及就自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中如何合理地運用做出分析。

一、解讀自然拼讀法

自然拼讀法由字面意思可知是關(guān)于二十六個字母以及字母組合成單詞的讀音和拼寫方面的使用規(guī)則。學(xué)習(xí)英語單詞時，需要牢牢把握單詞的發(fā)音規(guī)則，而自然拼讀法可以幫助我們準(zhǔn)確掌握規(guī)則的意義。使用自然拼讀法能夠使小學(xué)生漸漸地掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，進(jìn)而遇到不熟悉的單詞和句子時可以自己拼寫出來，使小學(xué)生對掌握英語知識的能力大大提高。自然拼讀法還可以讓學(xué)生正確地自學(xué)英語單詞發(fā)音，遇到陌生的單詞時可以根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)規(guī)律將單詞正確拼寫出來，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的負(fù)擔(dān)。

若某些國家和地區(qū)的母語是英語，那么他們必將學(xué)習(xí)自然拼讀法。學(xué)習(xí)過自然拼讀法的學(xué)生會逐步地把握英語單詞的拼寫規(guī)則和發(fā)音，并會有效地為以后的學(xué)習(xí)扎實基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大多數(shù)老師的教學(xué)模式是通過拼讀字母讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，然而卻忽略了讓學(xué)生掌握英語單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。這種枯燥的、機(jī)械的教學(xué)方法極大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的積極性和主動性，學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍如此枯燥乏味，不僅影響學(xué)生英語單詞的發(fā)音而且學(xué)生學(xué)過即忘，嚴(yán)重地減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。若能將自然拼讀法在英語教學(xué)中合理地運用，并融合單詞拼寫規(guī)則和發(fā)音，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)英語單詞發(fā)音又能快速地掌握英語單詞的拼寫，則會快速地促進(jìn)學(xué)生對英語知識水平的掌握。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

小學(xué)英語教學(xué)若想得到長遠(yuǎn)的發(fā)展少不了自然拼讀法的幫助。因此，教師在英語課堂教學(xué)中要時刻注意合理地將自然拼讀法穿插到教學(xué)課堂中，使學(xué)生不僅能有效地學(xué)習(xí)字母和單詞而且可以熟練地運用自然拼讀法自學(xué)英語單詞的拼寫和發(fā)音。合理地將自然拼讀法運用到教學(xué)課堂中，我們應(yīng)該做好以下兩個方面的工作：

（一）英文字母是做好拼讀教學(xué)的基礎(chǔ)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要部分是對字母的認(rèn)識和發(fā)音，這也是要學(xué)習(xí)好自然拼讀法的前提，因此，教師在平時的課堂教學(xué)中，要耐心地帶領(lǐng)學(xué)生熟練掌握英文字母和發(fā)音，增強(qiáng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，基本音對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞非常重要，因此，老師在教學(xué)課堂過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在英語的基本音方面的練習(xí)，學(xué)生熟練掌握基本音的發(fā)音后才能慢慢地接觸簡單的單詞發(fā)音學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。那么老師首先要做的就是將字母和發(fā)音有效地結(jié)合起來，進(jìn)而提供給學(xué)生關(guān)于元音和輔音的正確發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，牢牢地掌握元音、輔音和輔音的組合，切不可混淆。老師的幫助將使學(xué)生學(xué)習(xí)有效地學(xué)習(xí)雙音節(jié)以及多音節(jié)的英語單詞。老師對學(xué)生進(jìn)行英語字母的拼讀時應(yīng)從由易到難的過程過渡，像初期學(xué)習(xí)時，可以教一些簡單的音節(jié)，例如is、it和we單詞等等，當(dāng)學(xué)生對一些簡單的兩個音節(jié)單詞掌握后，教師就可以對學(xué)生進(jìn)行三個音節(jié)的單詞進(jìn)行教學(xué)，比如sit、boy和cat單詞等等，豐富學(xué)生的單詞環(huán)境要循序漸進(jìn)，然后讓學(xué)生來學(xué)習(xí)多音節(jié)的單詞，這時學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到容易很多。教師如果能夠合理地將單詞的拼讀教學(xué)合理地運用到游戲中去，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，將會有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性，這樣教師的課堂教學(xué)效率將會大大提高。教師在進(jìn)行拼讀教學(xué)時，需要將單詞的音、形、意科學(xué)合理地結(jié)合起來，使學(xué)生更加有效地熟悉和掌握英語單詞。

（二）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)

小學(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，然而在自我控制力方面小學(xué)生仍存在很大的問題。因此，在進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)時，教師需要充分地了解和掌握學(xué)生的心理活動，牢牢地結(jié)合學(xué)生的真實情況，讓教學(xué)形式不斷地豐富起來。在不斷發(fā)展的信息技術(shù)背景下，教學(xué)資源可以從現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)中獲取，所以，在選擇傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式時也可以使用其他的教學(xué)模式，教師可以合理地使用從網(wǎng)絡(luò)渠道獲得的英語兒歌或是單詞庫進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也應(yīng)該有所改變，通過網(wǎng)絡(luò)資源的幫助實現(xiàn)人機(jī)互動。與此同時，還可以利用電腦進(jìn)行對發(fā)音的評估和糾錯，通過計算機(jī)可以準(zhǔn)確地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、結(jié)語

綜上所述，把自然拼讀法合理地運用到小學(xué)英語教學(xué)中，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，極大地加強(qiáng)了英語教學(xué)質(zhì)量，除此之外，還能使得學(xué)生準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握英語知識。因此，合理地將自然拼讀法運用到小學(xué)英語教學(xué)中，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。

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