王穎

摘要：要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們首先要改變自己的教育觀念，其次要改進(jìn)我們的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。閱讀往往是由“如何讀”、“讀什么”、以及“怎樣讀”等幾方面構(gòu)成。新課改要求課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。了解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生更好地把握文意，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)刻，才真正開(kāi)始了向這個(gè)問(wèn)題的進(jìn)擊。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；自學(xué)能力；授之以法

圣陶先生說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！睆睦碚撋现v，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最高境界，但由于受到多種因素的限制以及應(yīng)試教學(xué)的影響，要想真正實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)并不是一件很容易的事情。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。因此教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們首先要改變自己的教育觀念，其次要改進(jìn)我們的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去閱讀、欣賞和品味，放手讓學(xué)生完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先何為自學(xué)能力？自學(xué)能力也就是指學(xué)者運(yùn)用已有的知識(shí)，可以有效地?cái)X取新知識(shí)的能力。多年來(lái)，人們一直倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主體，給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，但是課堂上看到聽(tīng)到的仍然是學(xué)生隨著老師的問(wèn)講團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而真正打破原有的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)才是真正的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)發(fā)展”，是新課程改革的目標(biāo)，更是素質(zhì)教育追求的理想目標(biāo)。那么，究竟如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的前提

要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，記好筆記，寫(xiě)出體會(huì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起學(xué)生自學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造平等、寬松、和諧的課堂氛圍。為學(xué)生提供必要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的條件，讓學(xué)生全員發(fā)動(dòng)、全程介入、全方位參與；使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，具有主人翁意識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。讓“想”做學(xué)生終身的引領(lǐng)者，興趣做培育學(xué)生自制力的良師。

二、指導(dǎo)閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的關(guān)鍵

閱讀往往是由“如何讀”、“讀什么”、以及“怎樣讀”等幾方面構(gòu)成。新課改要求課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)還讓他們自己去分析課文，理解課文，提出問(wèn)題，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，等于解決了一半?！边@話很有哲理。再?gòu)姆磸?fù)的讀書(shū)中回答自己提出的問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地看書(shū)，積極動(dòng)腦思考。充分考慮學(xué)生的自我感受，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，注重課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一，方面是為了提高自身的文化修養(yǎng)，更重要的是要使自己成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人才。

下面我想要具體談如何做到上面所提到的如何讀。所謂“查”是指在閱讀的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問(wèn)題，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)，決課文中的字詞障礙。了解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生更好地把握文意，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)刻，才真正開(kāi)始了向這個(gè)問(wèn)題的進(jìn)擊。

三、授之以法，讓學(xué)生善于自學(xué)

雖然然課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取和思考別人意見(jiàn)。但是為了提高學(xué)生的自學(xué)的能力，教師必須在課堂閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生，在平等的氛圍中展開(kāi)爭(zhēng)論或辯論，堅(jiān)持真理。讓學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行自學(xué)，工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“拐杖”。讓學(xué)生利用這個(gè)“拐杖”和“鑰匙”去征服語(yǔ)文，讀懂各類(lèi)文章，提高閱讀能力。

1、小學(xué)階段的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)的時(shí)間較短理解能力也十分有限，在學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞，這時(shí)我們就要向?qū)W生們介紹些像《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等常用的工具書(shū)并教他們?nèi)绾问褂谩?/p>

2、給出自學(xué)提示，培養(yǎng)自學(xué)能力。在聽(tīng)課時(shí)，我特別注意學(xué)生自己理解文章時(shí)遺漏了什么內(nèi)容，什么地方理解有誤，什么地方還有困惑，應(yīng)給與學(xué)生及時(shí)的提示從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用是有限的，學(xué)什么、怎么學(xué)，這對(duì)于小學(xué)生自學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，老師一定要給予高度的重視，要有一定的學(xué)習(xí)目的。給出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)提示。

3、隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，課堂教學(xué)發(fā)生了革命性變化，教師與學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變，我們老師也要充分利用好這一工具，幫助小學(xué)生達(dá)到高質(zhì)量的自學(xué)效果。運(yùn)用媒體導(dǎo)入，引起懸念，運(yùn)用媒體探路，得出結(jié)論，并配合相應(yīng)的音樂(lè)可以全方位地提供發(fā)散思維材料，使學(xué)生在課堂上就可以身臨自然、社會(huì)歷史環(huán)境，并從中尋找聯(lián)想的起點(diǎn)、創(chuàng)造的靈感，提高其發(fā)散思維能力。

總之，自主學(xué)習(xí)的核心就是啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)所學(xué)東西感興趣，并覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性，感覺(jué)到他們正在做有意義的事情，使學(xué)習(xí)過(guò)程有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)行真正有效的學(xué)習(xí)——自主識(shí)字、自主閱讀、自主寫(xiě)作、自主鞏固、自主發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 馬銳.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究.2011（20）.