羅云蕾

【摘 要】“興趣”是孩子的創(chuàng)造力，求知欲的原動力。教師在課堂教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本文就激發(fā)學(xué)生興趣淺談幾點(diǎn)體會，分析小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，略談幾點(diǎn)教學(xué)中培養(yǎng)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)興趣

1.小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀

1.1我國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

部分教師課堂教學(xué)生，只重視知識的傳播，輕學(xué)法的指導(dǎo)；重視機(jī)械重復(fù)的模仿，輕思維能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生死記硬背和完成大量的機(jī)械作業(yè)，忽視掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)方法的內(nèi)化，在提高能力、發(fā)展智力、解決實(shí)際問題方面，存在許多不盡人意的地方。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

據(jù)報載，有人抽樣調(diào)查過許多中、小學(xué)生，大約有70%左右的學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中不乏許多數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，無法樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，懼怕數(shù)學(xué)。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識不強(qiáng)，動手操作能力和創(chuàng)造能力較弱，往往不能把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，也不能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活地應(yīng)用到實(shí)際問題中去。多年以來形成的教學(xué)形式是：學(xué)生習(xí)慣于一味地聽老師講，而自己則被動地接受，不會自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題。

2.影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因

2.1數(shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)對學(xué)習(xí)興趣的影響

數(shù)學(xué)知識具有邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抽象的特點(diǎn)，它與小學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)就是一對矛盾，這對矛盾從客觀上就給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。另一方面，兒童生性活潑好動，注意力不穩(wěn)定，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要涉及大量的在他們看來是枯燥無味的運(yùn)算，這又構(gòu)成學(xué)習(xí)中的又一對矛盾。

2.2教師的教學(xué)設(shè)計對學(xué)習(xí)興趣的影響

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要根據(jù)兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的特點(diǎn)和規(guī)律，精心準(zhǔn)備，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反之，如果處理不當(dāng)，容易艱澀枯燥，使學(xué)生望而生畏?！芭d趣是最好的老師”，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。

2.3課堂教學(xué)氣氛對學(xué)習(xí)興趣的影響

課堂教學(xué)氣氛或者輕松愉快、或者緊張沉悶，是影響學(xué)習(xí)興趣乃至學(xué)習(xí)效果的重要因素。輕松愉快的教學(xué)氣氛可以使學(xué)生在沒有心理壓力的狀況下最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.4學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)對學(xué)習(xí)興趣的影響

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往對較容易掌握的知識學(xué)起來感興趣一些，對較難的知識學(xué)起來則要低沉一些。特別是他們自己一開始就認(rèn)定是較難的內(nèi)容（當(dāng)然，有些思維能力強(qiáng)的學(xué)生例外）。這就是說，在學(xué)習(xí)過程中，凡是有成功的體驗(yàn)，就會使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感興趣。反之，如果學(xué)生從一開始就感覺得難學(xué)或者就已經(jīng)認(rèn)定這些知識他是學(xué)不好的，那么，首先在他們的心理上就有一種壓力，也就是在心理上就已經(jīng)打了敗仗。如果在這種心理狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但無興趣可言，而且是注定學(xué)不好的。

3.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的措施

3.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

3.1.1創(chuàng)設(shè)探索情境

現(xiàn)代教育理論曾提出過“三主”的觀點(diǎn)：即課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.1.2創(chuàng)設(shè)競爭情境

例如，在一次數(shù)學(xué)教研活動中，一位教師就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并針對小學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計了這樣一種情境。講授“8的認(rèn)識”，在做課堂練習(xí)時，教師拿出兩組0與8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊，女隊進(jìn)行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學(xué)已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊加油，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來了。

3.1.3創(chuàng)設(shè)游戲情境

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.1.4創(chuàng)設(shè)故事情境

3.2小組合作，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到難點(diǎn)、疑點(diǎn)或興奮點(diǎn)時常常會產(chǎn)生一種迫切需要交流的欲望，激起合作學(xué)習(xí)的動力。教師要善于把握時機(jī)，在學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)或興奮點(diǎn)處組織合作學(xué)習(xí)，幫組學(xué)生指向合作的積極心理態(tài)勢。由于學(xué)生個體認(rèn)識、體驗(yàn)的局限性，對于學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，往往感到束手無策，在難點(diǎn)處開展小組合作，能有效地發(fā)揮集體的智慧，較快地幫助學(xué)生順利地理解和掌握知識。

3.3實(shí)踐與課外活動，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識。這時，教師應(yīng)組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為其創(chuàng)造一個非常自由的、寬松的、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。使枯燥的數(shù)學(xué)知識更加趣味化，實(shí)踐化。例如，在低年級組織全班性的數(shù)學(xué)表演會，通過講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)小常識，出數(shù)學(xué)墻報等活動。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識，而且可以通過多種形式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地得到發(fā)展。

4.結(jié)論

總之，教師要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機(jī)，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得積極主動，學(xué)得活潑，實(shí)現(xiàn)從“我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)成為孩子們自覺追求的東西。

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