李路華

摘要：對中山大學新華學院開展輔修、雙學位工作的問題探究，分析輔修、雙學位實踐中存在的主要問題，并提出相應的針對性對策。

關鍵詞：獨立學院；輔修；雙學位；問題；對策；人才

輔修專業(yè)和雙學位教育是指在主修專業(yè)之外跨專業(yè)類別選修另一專業(yè)的輔修專業(yè)課程或雙學位課程。學校舉辦輔修專業(yè)、雙學位教育旨在促進學科間的交叉滲透，推進具有創(chuàng)新精神的復合型人才培養(yǎng)，增強學生的綜合素質和就業(yè)競爭力，拓寬學生的發(fā)展空間和就業(yè)渠道。

一、學生參與輔修專業(yè)、雙學位教育優(yōu)勢和意義

在獲得主修專業(yè)畢業(yè)證書的同時，修滿輔修專業(yè)培養(yǎng)計劃應修的學分，可獲得輔修專業(yè)的輔修畢業(yè)證書，證書信息在教育部學信網(wǎng)注冊。在獲得主修專業(yè)學位證書的同時，修滿雙學位培養(yǎng)計劃應修的學分，可獲得輔修專業(yè)的學位證書，證書信息在教育部學位與研究生教育發(fā)展中心網(wǎng)注冊。

其次，在主修專業(yè)沒有滿足學生的全部學習興趣需求，輔修專業(yè)、雙學位教育能為學生提供補充選擇。在主修、輔修同時進行，讓學生的大學時光更為金貴、充實；主修、輔修學業(yè)互補，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的復合型人才，從而增強學生綜合素質和就業(yè)競爭力，拓寬發(fā)展空間和就業(yè)渠道。

二、實施輔修、雙學位的意義

1、實施輔修、雙學位是應對經濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)的必然要求

20世紀末期，以科學技術創(chuàng)新為基礎的新興工業(yè)產業(yè)發(fā)展迅猛，對高層次應用技術型人才的需求顯著增加。與此同時，我國高等教育逐漸走向大眾化階段，這促使高等教育必須面向經濟社會發(fā)展的客觀需要，尊重勞動力市場需求。應用型人才的培養(yǎng)應樹立全新的理念，尊重人的全面發(fā)展，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。因此高校開展和實施輔修、雙學位能為社會提供更好的發(fā)展力量，也能夠為學生提供更好的發(fā)展需求。

2、實施輔修、雙學位能推進應用型大學發(fā)展

應用型大學建設中，是以人才培養(yǎng)為核心，精心設計人才培養(yǎng)目標，深化人才培養(yǎng)模式改革，把應用型大學的辦學定位和辦學理念，通過培養(yǎng)方案、課程教學和實踐環(huán)節(jié)逐一落實到教育教學活動中，成為畢業(yè)生的質量標志。輔修、雙學位能促進學科間的交叉滲透，推進具有創(chuàng)新精神的復合型人才培養(yǎng)，更能推進應用型大學發(fā)展。

3、實施輔修、雙學位能充分利用教學資源、提高辦學和社會效益

目前中山大學新華學院開展的輔修課程于周五晚上，以及周六周日開展教學工作，充分利用了現(xiàn)有的教學資源。能讓輔修、雙專業(yè)學生的學習能與第一專業(yè)同時進行，不需要延長學制及太多的課余時間，節(jié)約學生的時間、經濟成本，提供高效的學習方式。

4、輔修、雙學位能提升學生就業(yè)能力

學科間的交叉滲透，推進具有創(chuàng)新精神的復合型人才培養(yǎng)，不僅能夠推進大學應用型人才發(fā)展，在提升學生綜合素質的同時能更好的讓學生應對當今社會的要求，提高學生的就業(yè)能力。

三、實施輔修、雙學位的存在的問題

1、輔修、雙學位宣傳力度不足以及重視程度不足，學生缺乏對輔修、雙學位的了解和認識

2013到2017學年，中山大學新華學院共計15人次學生報名輔修、雙學位，至今仍在修讀的僅有一位，在以往輔修、雙學位報名，只是以通知形式通告在官方網(wǎng)頁上發(fā)布通知，沒有做進一步宣傳與動員，因此學生對輔修、雙學位的辦學性質、辦學形式以及開展方式都不了解透徹，導致學生報名參加積極性大大減少，以及報名人數(shù)無法達到預期效果，也會讓部分報名輔修、雙學位學生盲目性的選修專業(yè)，影響學生后期學習效果或導致無法完成輔修、雙學位的學習。

2、學校開設輔修專業(yè)種類少，無法滿足學生跨學科、跨專業(yè)選修的需求

開設輔修、雙學位專業(yè)目的在于促進學生進行跨專業(yè)、跨學科教育，因此高校在開展輔修、雙專業(yè)工作，要求開設一定量，一定范圍，不同學科專業(yè)的輔修專業(yè)供學生進行選擇。目前，部門高校有開設輔修、雙學位工作，但是輔修專業(yè)數(shù)量較少，不能滿足學生跨專業(yè)跨學科的學習需求。如中山大學新華學院2017學年僅開設了康復治療學專業(yè)，同年無人參報輔修、雙學位，無法滿足學生選課需求。

3、獨立學院輔修、雙學位學費問題

2018學年之前，中山大學新華學院輔修、雙學位收費標準根據(jù)廣東省物價局有關規(guī)定（粵價[2007]186號文）修讀的學生，實行學分制收費，收費標準=修讀課程的學分×該專業(yè)學年學費標準x學制÷該專業(yè)畢業(yè)應完成的學分總數(shù)。讓經濟困難的學生，難以申報輔修、雙專業(yè)。

四、針對中山大學新華學院輔修、雙學位問題對策

1、加大輔修、雙學位宣傳力度及重視

2018年在中山大學新華學院通過各方面校級領導的重視以及與各開設輔修、雙學位專業(yè)的院系配合下，通過以宣講會的形勢以及大型海報宣傳，印發(fā)宣傳手冊的情況下，共計184名學生報名參加輔修、雙學位，4個專業(yè)單獨開班。輔修、雙學位要想得到更好的發(fā)展，校方必須要有足夠力度的支持與配合，以及對學生做充足的宣傳。同時，對輔修教學工作者予以額外的補貼，充分調動教師工作積極性，促使輔修工作更好開展。

2、開展多類型輔修專業(yè)開展，滿足學生多樣化需求

高校應不斷推進輔修專業(yè)建設，對輔修專業(yè)申報進行嚴格的審核的同時，積極鼓勵各院系開設輔修專業(yè)，豐富學生輔修專業(yè)和課程，讓學生有更多選擇余地以及滿足學生多樣化需求。2018學年中山大學新華學院共開設工商管理專業(yè)、工商管理（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向）專業(yè)，商務英語專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)，國際經濟與貿易專業(yè)，會計學專業(yè)，護理學專業(yè)共計7個專業(yè)，多面性多方位提供學生選讀。

3、學分互認以及減免輔修、雙學位學費

2018學年，中山大學新華學院輔修專業(yè)和雙學位專業(yè)人才培養(yǎng)方案中相同設置的課程學分可以互認，同時收費大幅減免為350元/學分，原約650元/學分的收費標準。開設輔修、雙學位專項獎學金，促進學生積極參與學習的同時，更能緩解學生家庭經濟壓力。

輔修、雙學位作為助力應用型、復合型人才培養(yǎng)，提升學生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道深化教育改革，開展素質教育的重要舉措。各高校應不斷完善輔、雙學位的不斷完善教學制度，教學模式，積極為學生提供健全的，全面的，輔修、雙學位教學形式，為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)更好的應用型、復合型人才。