程俊玲

摘要：教師在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的過程中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方法，給學(xué)生以更多的自由，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，從而提高自我創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：與時(shí)俱進(jìn)；革故鼎新；優(yōu)化教學(xué)

新課標(biāo)課程改革在我國已經(jīng)進(jìn)行了多年，它給我國的教育事業(yè)帶來了可喜可賀的成績。為我國的教育發(fā)展指明了方向，為我們的課堂教學(xué)提供了目標(biāo)和方法。落后就要挨打，古有明訓(xùn)！數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，一定要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐，走出適合自己的路子，形成自己的特色，與時(shí)代接軌，吸納新鮮血液，取長補(bǔ)短，站在歷史的最前沿才是育才上策。在新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們教師清楚自己要做什么，怎樣做？我們的學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，他們最迫切需要什么？

一、妙在激趣

作為一名數(shù)學(xué)教師，必須首先對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生的情況了如指掌，那些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀？那些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差？那些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣？那些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？教師對(duì)這些情況都要做到心中有數(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生大都是在課堂上積極發(fā)言，踴躍回答老師提出的問題，做題認(rèn)真，負(fù)責(zé)；課下他們又能夠獨(dú)立完成老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫工整，做題步驟清楚明了，思路嚴(yán)謹(jǐn)。愿意鉆研難題和怪題，做題技巧和方法多。并且能夠主動(dòng)幫助別人。我們仔細(xì)想一下，為什么他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？從心理學(xué)的角度出發(fā)，也就是他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得了優(yōu)秀的成績，并且有巨大的成功感，他們的努力得到了回報(bào)。他們的人生價(jià)值在數(shù)學(xué)學(xué)科上得到體現(xiàn)。那么如何是其他學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也感興趣？喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢？

1、每一個(gè)學(xué)生都希望自己的付出能夠得到回報(bào)，自己的努力沒有。白白浪費(fèi)，都希望優(yōu)秀的學(xué)生名單上有自己的名字。但是不是所有的學(xué)生都能如愿以償，是自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì)？還是自己的學(xué)習(xí)還不夠勤奮？這時(shí)就需要教師來幫助學(xué)生找到原因。我們必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是不是已經(jīng)足夠的扎實(shí)？學(xué)生的數(shù)學(xué)接受能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是不是還有不妥和欠缺的地方等，這些問題都需要教師在平時(shí)的教學(xué)過程中仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)和查找，因勢利導(dǎo)地去幫助他們找到原因，為每一個(gè)學(xué)生找到一條通往成功的道路。

2、扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是每一個(gè)學(xué)生獲得成功的首要條件，一個(gè)人要想獲得成功必須要付出百分之九十九的努力和百分之一的靈感，要想學(xué)習(xí)好，必須要腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，熟練掌握解題技巧和思路。只有把前面的知識(shí)牢固地掌握，后面的學(xué)習(xí)才能夠有效的開展。試想一下，經(jīng)過了小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們對(duì)小學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能夠達(dá)到熟能生巧的程度，主要原因是因?yàn)槲覀儗?duì)小學(xué)知識(shí)經(jīng)過了系統(tǒng)的扎實(shí)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，如果初中數(shù)學(xué)也和小學(xué)一樣能夠做到如此的熟練，我們同樣會(huì)在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中獲得成功的感覺，找到成功的喜悅，也就會(huì)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。

二、推陳出新

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，自主創(chuàng)新是教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要技能。如何在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，需要教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)找出合適的途徑。

1、教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生要想進(jìn)行自主學(xué)習(xí)必須要有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。首先必須要把難度較低的知識(shí)入手，把這些知識(shí)學(xué)會(huì)，學(xué)扎實(shí)，然后后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師在講完一次函數(shù)的內(nèi)容以后，在講解二次函數(shù)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師可以首先設(shè)置一些問題，讓學(xué)生順著這些線索逐步進(jìn)行深入的探究二次函數(shù)的原理和運(yùn)用。再例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和的面積后，在學(xué)習(xí)梯形面積時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)長方形的面積來解決梯形面積的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)課文自己預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不懂的地方學(xué)生可以相互討論，也可以向老師提問。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)可以解決的問題以自主學(xué)習(xí)為主，不懂的地方教師可以設(shè)置疑問，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的努力在教師的引導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)方法。以求達(dá)到最終解決問題的目的。但是這樣的學(xué)習(xí)需要教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n和學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)相互配合。

2、善于給學(xué)生自由的時(shí)間。我國傳統(tǒng)的教育方式是以教師的講授為主，但是這種滿堂灌的教學(xué)模式已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式禁錮了我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生有知識(shí)而沒能力。這也正是我國與國外先進(jìn)教育模式的區(qū)別所在。我們要善于把時(shí)間留給學(xué)生，要敢于相信學(xué)生，相信他們能行，能夠通過自己的努力把問題解決好。我們現(xiàn)在的問題是，不是學(xué)生學(xué)不會(huì)，學(xué)不好，而是教師的思想放不開。這畢竟需要教師付出更多的努力和汗水。但是只要學(xué)生能夠形成自己的學(xué)習(xí)模式，其他的問題可以引刃而解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到大幅度的提高。

三、強(qiáng)化實(shí)踐

任何知識(shí)如果在實(shí)踐中不能得到很好的應(yīng)用，那么這樣的學(xué)習(xí)只是紙上談兵。

1、革新教材內(nèi)容，把實(shí)踐融入到教學(xué)中去。教師的思想必須要從

教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不管采用何種方法，簡單，有效，讓學(xué)生一聽就懂，降低學(xué)習(xí)難度。教師就要善于選用貼近生活實(shí)際的例子，而代替書本上內(nèi)容。

2、改進(jìn)作業(yè)，理論和實(shí)踐相結(jié)合。要想使知識(shí)得到很好的掌握，學(xué)生必須要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。把理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用有效地結(jié)合起來。學(xué)生才能達(dá)到真正地掌握知識(shí)的程度。每一節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)講完以后，課后都有一些習(xí)題以供學(xué)生練習(xí)使用。但這些練習(xí)是事先設(shè)計(jì)好的，對(duì)于學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的局限性。教師就要敢于大膽地改革試題，變化練習(xí)方式，使這些練習(xí)實(shí)際化，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維。

總而言之，中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，更是一名能夠鍛煉學(xué)生思維創(chuàng)新能力的學(xué)科。這就要求我們的教師在教學(xué)的過程中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方法，給學(xué)生以更多的自由，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，從而提高自我創(chuàng)新能力。