王銳

【摘要】針對(duì)高校中文教育的改革，應(yīng)結(jié)合新課改的具體吧要求，明確自身建校特色和文化教育優(yōu)化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)教育改革內(nèi)容的引進(jìn)和創(chuàng)新，以促進(jìn)高中中文教育的成功改革。“創(chuàng)意寫作”在高校中衛(wèi)教育改革中的運(yùn)用，有利于尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，結(jié)合相關(guān)教育改革的具體措施和要求，合理運(yùn)用在高校中文教育工作中，實(shí)現(xiàn)其推動(dòng)意義。本文對(duì)高校中文教育改革與“創(chuàng)意寫作”學(xué)科建構(gòu)的幾點(diǎn)思考，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校中文教育改革的全面認(rèn)識(shí)，結(jié)合“創(chuàng)意寫作”學(xué)科的建立和構(gòu)想、全面運(yùn)用，制定完善的應(yīng)用措施，促進(jìn)高校中文教育改革工作的落實(shí)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 ?中文教育 ?改革 ?“創(chuàng)意寫作”學(xué)科 ?建構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0208-02

“創(chuàng)意寫作”的運(yùn)用，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而積極運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，以提高自身學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，是促進(jìn)新形式下高校中文教育改革的必經(jīng)之路。

一、高校中文教育改革

高校中文教育改革，主要是指新形式下新課改的提出，針對(duì)高校中文教學(xué)工作提出新的要求和構(gòu)想，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中文學(xué)生學(xué)習(xí)水平、自身建設(shè)和文化優(yōu)勢(shì)等分析，進(jìn)而合理運(yùn)用教學(xué)資源，布置相應(yīng)的教育任務(wù)，促進(jìn)高校中文教育工作的發(fā)展。高校中文教育的改革，要求高校中文教學(xué)工作，應(yīng)和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，同時(shí)符合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的需要，應(yīng)緊扣社會(huì)發(fā)展主題和時(shí)代因素，在具體的教學(xué)工作中得到具體運(yùn)用，產(chǎn)生積極的初級(jí)意義。高校中文教育改革，是促進(jìn)高校中文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，同時(shí)通過(guò)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生在生活、工作中運(yùn)用的積極意義。

二、“創(chuàng)意寫作”的概念

創(chuàng)意寫作，主要是指針對(duì)學(xué)生寫作的要求，應(yīng)發(fā)揮其自身對(duì)生活、社會(huì)或者事物的自身看法，結(jié)合對(duì)語(yǔ)言、寫作手法的具體運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)寫作內(nèi)容獨(dú)特構(gòu)建，由此形成的寫作模式，稱為“創(chuàng)意寫作”?！皠?chuàng)意寫作”的運(yùn)用，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教學(xué)工作者根據(jù)對(duì)學(xué)生自身文化水平和優(yōu)勢(shì)的分析，合理指導(dǎo)其創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生寫作成品的成功，進(jìn)而體現(xiàn)教書育人的根本目的?！皠?chuàng)意寫作”得提出，是新形式下的產(chǎn)物，應(yīng)注意對(duì)時(shí)代元素的運(yùn)用和分析，合理設(shè)計(jì)在寫作內(nèi)容中，以體現(xiàn)寫作內(nèi)容的時(shí)代特色，彰顯其時(shí)代意義。

三、“創(chuàng)意寫作”對(duì)高校中文教育的影響

1.有利于促進(jìn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展

“創(chuàng)意寫作”的提出，實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)代元素的創(chuàng)新運(yùn)用，通過(guò)學(xué)生自身的寫作優(yōu)勢(shì)和中文語(yǔ)言組織能力，構(gòu)建出屬于自身的文字作品，進(jìn)而提高寫作的積極性，加快對(duì)寫作的積極創(chuàng)造，客觀上有利于促進(jìn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展?！皠?chuàng)意寫作”的發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)寫作的正確認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身文化水平和語(yǔ)言組織能力，發(fā)揮其創(chuàng)作積極性，同時(shí)也符合新課改“全面提高學(xué)生創(chuàng)作積極性和熱情”的要求，自我進(jìn)行寫作，有利于發(fā)現(xiàn)自身文化短板，加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在高校中文教育中的學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)熱情，彌補(bǔ)相關(guān)缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在寫作之路上的穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高校中文教育工作的發(fā)展。

2.有利于推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

“創(chuàng)意寫作”的發(fā)展，有利于發(fā)揮高校學(xué)生自身創(chuàng)造積極性和熱情，積極進(jìn)行寫作出納工作，同時(shí)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，努力與博客、論壇和相關(guān)寫作平臺(tái)的聯(lián)系，積極發(fā)表，客觀上促進(jìn)校園文化產(chǎn)業(yè)的興盛和發(fā)展。學(xué)生作為校園文化特色的主人翁和觀察者，通過(guò)對(duì)高校中文教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)寫作產(chǎn)生一定認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身對(duì)校園文化、事物和景觀的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言的形式，合理表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而通過(guò)文章的形式發(fā)表在校園論壇和其它社交論壇中，有利于提高人們對(duì)校園文化特色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)校園文化產(chǎn)業(yè)的興盛和發(fā)展。

3.有利于完善“創(chuàng)意寫作”的發(fā)展

針對(duì)高校學(xué)生在高修奧中文教育的學(xué)習(xí)，通過(guò)“創(chuàng)意寫作”的學(xué)習(xí)，將自身認(rèn)識(shí)通過(guò)文學(xué)寫作形式表達(dá)出來(lái)，供相關(guān)教學(xué)工作者和學(xué)生欣賞，同時(shí)其他人根據(jù)自身認(rèn)識(shí)，發(fā)表針對(duì)性意見，就寫作作品提出自身看法，供寫作者閱讀，寫作者從中便于分析其相關(guān)不足之處，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身“創(chuàng)意寫作”水平的提高，客觀上促進(jìn)“創(chuàng)意寫作”的發(fā)展。

四、“創(chuàng)意寫作”在高校中文教育工作中的全面運(yùn)用

1.建立高校中文創(chuàng)意寫作教育體系

“創(chuàng)意寫作”在高校中文教育工作中的全面運(yùn)用，應(yīng)建立高校中文創(chuàng)意寫作教育體系，以實(shí)現(xiàn)在高校中文教育工作中的全面推廣。針對(duì)高校中文創(chuàng)意寫作教育體系的建立，首先應(yīng)明確創(chuàng)意寫作的教育意義、教學(xué)模式和相關(guān)教學(xué)任務(wù);其次根據(jù)局高校中文教學(xué)工作需要，建立完善的評(píng)估體系監(jiān)測(cè)措施，以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)意見的及時(shí)收集，供管理部門進(jìn)行完善，科學(xué)促進(jìn)“創(chuàng)意寫作”在高校中文教育工作中運(yùn)行和發(fā)展。

2.完善高校中文創(chuàng)意寫作教育管理體系

“創(chuàng)意寫作”在高校中文教育工作中的全面運(yùn)用，完善高校中文創(chuàng)意寫作教育管理體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)“創(chuàng)意寫作”和高校中文教學(xué)工作聯(lián)系的分析、前景的規(guī)劃和應(yīng)用的推動(dòng)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“創(chuàng)意寫作”的分析，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)分析，就中文教學(xué)工作發(fā)展方向和建設(shè)方向，均應(yīng)得到全面分析，以促使高校中文教育工作得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展，同時(shí)高校學(xué)生寫作水平得到提高和指導(dǎo)，促使其向?qū)懽鲃?chuàng)造的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校中文教育改革，是新課改下的具體要求，引用“創(chuàng)意寫作”，是就目前學(xué)校寫作熱潮高漲現(xiàn)象的針對(duì)性彌補(bǔ)措施，有利于科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫作水平，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育意義，促進(jìn)高校中文教育工作的成功改革和發(fā)展。

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省高教學(xué)會(huì)規(guī)劃課題，文化產(chǎn)業(yè)振興背景下高校創(chuàng)意寫作教學(xué)理論與實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號(hào)16g366