【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對于專業(yè)的英語人才需求量在不斷增加。高校英語專業(yè)培養(yǎng)出來的人才難以滿足社會對于英語人才的要求標準，主要是由于，當(dāng)前高校英語專業(yè)教學(xué)模式存在著一定的問題。所以，這就需要優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體系，注重能力與素質(zhì)并重的教學(xué)模式。本文通過對于當(dāng)前高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析，提出了有效開展英語專業(yè)教學(xué)的策略。旨在有效提高英語教學(xué)效率，提升人才的專業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校 英語專業(yè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0116-02

前言

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，對于英語專業(yè)人才的需求在不斷增加，這就給高校英語專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。高校應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)水平，從而培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。只有這樣，才能夠有效提高英語專業(yè)人才與社會需求之間的匹配度，從而為社會發(fā)展提供不竭的人才資源。提高高校英語專業(yè)教學(xué)效率，需要對存在問題進行深入分析，找到解決問題的方法，找到培養(yǎng)人才的有效方法，從而創(chuàng)設(shè)新型的高素質(zhì)英語人才培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)高校英語專業(yè)教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中比較注重對于學(xué)生的閱讀能力和翻譯能力，并且開展的訓(xùn)練都是以書面的形式為主。教師認為提高了學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠完成英語翻譯的任務(wù)，那么就完成了教學(xué)大綱的要求。教師這樣的觀念就會使學(xué)生的應(yīng)試能力比較強，在書面上解決英語問題的時候，學(xué)生會感覺比較簡單。但是一旦在實際應(yīng)用的時候，學(xué)生就會感覺到茫然，難以把掌握的知識應(yīng)用出來。

2.教學(xué)模式單一

當(dāng)前，在高校英語專業(yè)教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多教師在開展教學(xué)的時候還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行。例如，教師在教學(xué)過程中注重以背誦的形式學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生沒有的到更多的實際應(yīng)用方面的鍛煉。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生盡管記住了大量的英語單詞和語法，但是缺少相關(guān)實踐應(yīng)用的練習(xí)，最終使學(xué)生在實踐中難以開展有效的交際。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)英語知識最主要的目的就是為了應(yīng)用。但是由于教師在教學(xué)過程中教學(xué)模式單一，應(yīng)用練習(xí)比較少，所以導(dǎo)致學(xué)生的英語水平難以的到有效的提升，難以滿足社會發(fā)展對于英語專業(yè)人才的要求。

二、高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1.準確定位人才培養(yǎng)目標

新時期，在高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)過程中，應(yīng)該對于人才培養(yǎng)的目標有一個準確的定位，能夠注重教學(xué)的核心內(nèi)容。教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)觀念，認識到在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性，除了讓學(xué)生掌握基本的英語知識外，應(yīng)該更加注重鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提升學(xué)生的英語綜合水平。同時，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)到一定量的英語知識，提升英語能力外。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語知識，不斷充實自己從而能夠在以后的工作中更好的應(yīng)用。這樣對于提高學(xué)生在人才市場的綜合競爭力，促進自身的發(fā)展有著重要的幫助作用。

2.樹立以學(xué)生文本的教學(xué)理念

在高校英語專業(yè)教學(xué)過程中，想要優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，首先應(yīng)該樹立以人為本的教學(xué)觀念，重視提升學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該認識到開展英語教學(xué)的目的是為了能夠讓學(xué)生進行更加有效的交流。所以教師不能夠按照傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)模式來開展英語教學(xué)，應(yīng)該注重增強學(xué)生情感體驗，使學(xué)生能夠通過參與英語教學(xué)活動，獲的英語綜合能力的提升，提高高校英語專業(yè)教學(xué)效率。

例如，在英語課堂上，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，組織學(xué)生進行英語交流練習(xí)活動。例如，教師可以針對一個話題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，然后進行成果展示。在這個過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生使用英語交流，使用英語進行展示。通過這種交際性的練習(xí)，可以使學(xué)生的英語應(yīng)用能力的到鍛煉，起到很好的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，開展實踐教學(xué)

高校英語專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出來的人才都是需要直接進入社會參加工作的，所以這就需要其掌握英語實踐應(yīng)用能力，從而能夠在工作中有效應(yīng)用英語知識。這就需要高校應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使學(xué)生的英語能力可以的到有效的鍛煉，更加符合社會的要求。例如，高?？梢蚤_展校企合作，給學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機會，讓學(xué)生真正地參與到英語的實踐應(yīng)用中。這樣學(xué)生在實踐中可以的到更加有效的鍛煉，對于英語知識的應(yīng)用有所了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會更加有針對性和方向，英語學(xué)習(xí)的效率會大大提升。

結(jié)語

綜上所述，在高校英語專業(yè)教學(xué)過程中，只有認識到社會發(fā)展的現(xiàn)狀，對于社會對于人才的需求有很好的掌握，才能夠有效提高英語專業(yè)教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。所以，這就需要對于傳統(tǒng)教學(xué)模式進行突破，準確把握社會對于英語人才的需求情況。同時應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有效提高人才的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高校英語專業(yè)教學(xué)的目標。

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作者簡介：

薛少一（1981.12-），女，漢族，河南內(nèi)鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向為英語教學(xué)與研究。