【摘 要】在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現(xiàn)實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。通過營造濃厚的數(shù)學學習氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高學生的數(shù)學能力。

【關鍵詞】小學數(shù)學;趣味教學;方法探討

為調動學生學習思考的積極性，教師在數(shù)學教學中要注重教學方法，不斷提高自己的教學藝術。對于深奧難懂的數(shù)學內容，教師要力求用淺出的方式告訴學生，并盡可能與學生已有的經(jīng)驗和知識聯(lián)系起來，讓他們感到“原來這些東西我也能理解，我也能學會”，甚至有的新內容老師剛點撥一下，許多學生就有似曾相識的感覺，學起來就比較得心應手。教師授課時為避免平鋪直敘地講解令學生昏昏欲睡，提不起興趣，教學中可適當?shù)爻鲆恍┤の稊?shù)學題。如古今中外數(shù)學家的生平趣事，一些已經(jīng)解決或尚未解決的數(shù)學猜想等，必能引起學生的興趣和好奇。另外，有條件的學?？梢郧‘?shù)倪x用多媒體技術來輔助教學，以形象具體的圖、文、聲、像來創(chuàng)造良好的教學情景，幫助教師處理一些在黑板上畫不好，用模型也看不清的圖形，使抽象的教學內容具體化形象化，創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境。貼近生活探索應用，感受數(shù)學神奇魅力。由于數(shù)學涉及到社會生活的各個方面，因此我們可以非常容易地在生活中找到大量的學習素材，并由此來開展我們的學習。為了使這一過程生動化和形象化，我們更可以將其與多媒體教學結合起來。

教師在教學中我們要倡導小組合作學習，促進學生之間的交流與互動。合作交流，激發(fā)學習興趣。因為這樣的交流和互動，最能體現(xiàn)學生的主體性，更有利于讓學生開展探索性的學習態(tài)度。使學生在合作中獲得感知，增長技能，愉快發(fā)展，讓學生在合作學習中真正學會傾聽、學會討論、學會表達。充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，促進學生合作意識、合作能力、交往品質等多方面素質的協(xié)調發(fā)展，激發(fā)他們的學習興趣。合作交流的形式并不是多多益善的。如果隨意地、過多地運用，就會浪費課堂教學的時間，甚至產生副作用，得不償失。

筆者認為在以下幾種情況較適合組織合作交流的教學形式。當教學內容具有挑戰(zhàn)性，學生獨立解決有困難時，可以提供材料，組織合作交流。如，在教學重難點處，就可以給予學生動手操作、合作交流的機會。使學生在操作中一起自主探索，在積極的交流中相互啟發(fā)，經(jīng)歷知識與技能的形成過程，得到解決問題的方法，還可獲得探索與成功的積極情感體驗。比起教師的直接教給，可以說是效果顯著，一舉多得。當教學內容可以從多角度進行思考，或者有多種思維結果時，也需要采取合作交流的教學形式，這時，放手讓學生去交流，讓他們介紹自己的方法，傾聽別人獨特的方法和有創(chuàng)意的想法，拓寬了思路，還可以使學生自覺地取長補短，優(yōu)化算法。

在小學數(shù)學的教學過程中，創(chuàng)設問題是構建學生數(shù)學思維的大門，而培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣則是打開這一扇大門的鑰匙。在數(shù)學的教學過程中教師要注意問題的創(chuàng)設，并緊緊圍繞教學內容進行教學，同時，教師還可以為學生設置一些懸念，這樣將使數(shù)學課堂變得更加具有活力。在設置懸念的時候，教師應該將引入的話題與課堂教學內容緊密地結合起來，并引導學生根據(jù)教師的思路進行思考，調動學生的大腦，給學生賣一個關子。這樣能夠讓學生對數(shù)學的學習更加有興趣，學習起來也更加有動力，從而激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情。

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素.那么，啟發(fā)學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展.此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續(xù)學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的的。所采取的方法以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標。例如：我們在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。從小學數(shù)學的教學學習環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業(yè)。在課堂教學中，應該每名學生都積極參與老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。教師應發(fā)揮其引導性，引導學生自覺自愿的去學習。

我們教師能夠在平時的教學實踐中，立足于學生的現(xiàn)實生活，創(chuàng)設學生感興趣的情景，引導學生學會提出數(shù)學問題，然后進行探究學習，鼓勵學生在現(xiàn)實生活的具體情境中解決數(shù)學問題，努力做好從生活中來，再回歸到生活中去，體現(xiàn)出數(shù)學學習的價值。

作者簡介：

高長春，男，46歲，大學畢業(yè)，任職營口市鲅魚圈區(qū)海星小學班主任教師，任教學科為語文、數(shù)學，主要研究方向：語文、數(shù)學學科教學方法，現(xiàn)代教學技術與學科整合、班級管理方面等。獲得指導教師、優(yōu)秀課等多項榮譽稱號。