葛天美

【摘 要】文章講述了音樂的引入對品社課堂教學(xué)的好處：①音樂的通俗性會讓難點(diǎn)突破變得更容易。②音樂的旋律能更好地烘托課堂氛圍。③音樂的抒情性可助學(xué)生情感升華。④音樂共鳴可以架起老師和學(xué)生之間溝通的橋梁。

用音樂促進(jìn)品社教學(xué)的注意事項(xiàng)：①音樂與教學(xué)內(nèi)容要相聯(lián)系。②音樂與教學(xué)內(nèi)容要相融。③引入音樂要適度。④選用音樂要新穎。

【關(guān)鍵詞】音樂品社;聯(lián)系;相融;適度;新穎

有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”。音樂是一種很美的藝術(shù)，就像陳年佳釀，散發(fā)出迷人的香氣，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂永存于世間，能夠跨越時間和空間、民族與種族。品社課的宗旨是提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，這與音樂是有異曲同工之妙的。如果在品社課堂上選用合適的音樂，就能用音樂的魅力打動學(xué)生，讓學(xué)生在聆聽音樂的同時也在潛移默化中接受了老師的教誨。

那么，音樂為什么能給品社課堂錦上添花的呢？

第一，音樂的通俗讓難點(diǎn)突破變得更加容易。上第四課《伸出我的手》時，我播放《愛的奉獻(xiàn)》，當(dāng)“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。死神也望而卻步，幸福之花處處開遍啊……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間啊……?！睙o須老師過多的語言，孩子們就能從歌聲中領(lǐng)悟到幫助他人的重要，自然而然地生出幫助他人的想法。本課難點(diǎn)也在這個過程中迎刃而解。

第二，音樂的旋律能更好地烘托氛圍。在上《我們的民風(fēng)民俗》時播放各個少數(shù)民族的音樂讓學(xué)生來猜一猜這是哪個少數(shù)民族的音樂。孩子們的興趣一下就被調(diào)動出來了，沉悶的課堂一下子活躍起來，個個都放松心情開動腦筋，積極思考問題的答案。在不同民族的音樂中孩子們自然而然地就體會出各個民族不同的風(fēng)俗特點(diǎn)，教學(xué)就更容易了。

第三，音樂的抒情性可助情感升華。在上《綠色小衛(wèi)士》這課時，播放公益歌曲《伸出你的手》，當(dāng)“我想和小鳥一樣飛翔在天空，我想和魚兒一樣暢游在水中，可我看見天空變得灰蒙蒙，渾濁的水讓魚兒無影無蹤，都說小孩子是家的開心果，都說小朋友是祖國的花朵，我希望明天能看見金色的太陽，快樂的學(xué)習(xí)健康的成長?！钡囊魳仿曧懫饡r，孩子們被這首歌深深地打動了，其中還有個孩子聽的特別投入，一邊聽一邊點(diǎn)頭，似乎在暗暗下決心要做一個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。學(xué)生后來講解“如何保護(hù)環(huán)境”時積極性特別高，辦法也很多。

第四，音樂共鳴可以架起老師和學(xué)生之間溝通的橋梁。在輔導(dǎo)后進(jìn)生時播放勵志音樂，可以激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心，鼓勵他們把克服困難的決心，化為行動。在給問題學(xué)生做思想工作時，播放舒緩的音樂可以緩解學(xué)生對老師的逆反心理，更容易接受老師的教導(dǎo)。班里有個學(xué)生父母離異，爸爸要么不管他，要么管起來就打他，這個小孩頭腦很聰明，然而上學(xué)卻很不用功。在找他多次談心，他都是當(dāng)面點(diǎn)頭，背后搖頭。后來我在找他談心時播放周杰倫的《聽媽媽的話》這首歌給他聽，先問他這首歌你喜歡嗎？他回答：還不錯。我又問：你覺得要聽媽媽的話嗎？聽媽媽的話會給你帶來壞處嗎？那聽老師的話會給你帶來壞處嗎。他說：不會。我又接著說：那你為什么不聽老師的話呢！他頓時無話可說，沉思了半天，終于說老師我錯了，我一定改。

那么在教學(xué)中如何把音樂用好達(dá)到錦上添花，而不是狗尾續(xù)貂呢？

第一，音樂與教學(xué)內(nèi)容要相聯(lián)系。品社課不同于音樂課，音樂必須為課堂教學(xué)的主旨服務(wù)，如果不能，再好的音樂也是垃圾，也是畫蛇添足。因此，你選擇的音樂和歌曲必須是與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，最好還能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。上課并不是音樂和歌曲大串聯(lián)，課堂中引用的音樂和歌曲，只能像議論文中的論據(jù)一樣，為主旨服務(wù)。在一篇議論文當(dāng)中，不管你認(rèn)為論據(jù)多么好，如果它與你這篇文章的主旨無關(guān)，你就不能畫蛇添足。所以，再好的音樂和歌曲，如果與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，也得忍痛割愛。

第二，音樂與教學(xué)內(nèi)容要相融。音樂和歌曲不僅要與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系，而且這種聯(lián)系要顯得渾然天成，不矯揉造作。音樂像味精一樣，讓它與菜融為一體，則菜味道鮮美，而如果吃一口菜，然后吃一口味精，再吃一口菜，又吃一口味精的話，別說是味道鮮美，恐怕有些人還要嘔吐起來。

這個相融包括兩種相融，一是與課堂內(nèi)容相融，即要與教學(xué)內(nèi)容融為一體，是“融入音樂”而不是“插入音樂”。在融入音樂的時候，最忌諱說“我給同學(xué)們播放一首音樂”之類，那會使你的音樂效果大打折扣。你可以讓音樂像做賊一樣，偷偷摸摸地溜進(jìn)來，才有趣味。二是要與生活實(shí)際相融，即要播放學(xué)生能懂的實(shí)際生活中的音樂，盡量不要播放離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)的音樂，不要讓學(xué)生像聽天方夜譚一樣。

第三，運(yùn)用音樂要適度。這里所說的適度性指容量方面的適度，就是說在一堂課里音樂的運(yùn)用不能過多，那樣反而會沖淡教學(xué)內(nèi)容。音樂就像味精一樣，放一點(diǎn)點(diǎn)會使菜的味道鮮美，但是如果你把它當(dāng)飯吃，那就行不通了。課堂畢竟是課堂，而不是舞臺，教師畢竟是教師，而不是歌星。過多的音樂將淡化教學(xué)的主題，如果一節(jié)課從頭至尾都是音樂和歌曲，那教學(xué)內(nèi)容又放在哪兒去呢？

所以，音樂的運(yùn)用必須適度，要像飲水機(jī)一樣，把機(jī)子里的水燒開以后，就不能繼續(xù)加熱了，須等到水溫降低不能泡茶的時候再加熱。飲水機(jī)里的水如果總是加熱，不要多久，里面的水就會變成水蒸氣，所以當(dāng)飲水機(jī)里面的水沸騰以后，就不要再持續(xù)加熱了，不停地播放音樂，課堂里知識的水分就可能減少。所以，課堂播放一個音樂后，不宜立即又播放，要留點(diǎn)空間給學(xué)生思考。過多的音樂，學(xué)生就會不知所云，無所適從，不知道你到底要他掌握一些什么東西。就像現(xiàn)在有很多人不喜歡吃宴席而喜歡吃家常菜一樣，因?yàn)檠缦匣旧隙际侨澆?，讓人心里膩得慌，而家常菜常常是根?jù)自己的需要，做兩三個自己喜歡吃的葷菜，然后又有一些沖淡油膩的青菜和湯，讓人覺得格外舒坦。

音樂雖然這好那好，但它同其他東西一樣有副作用，它有礙于學(xué)生的深思。我們在進(jìn)行深入思考時，總希望在一個安靜的環(huán)境里。所以在播放音樂的同時，我們還要注意留點(diǎn)安靜的空間給學(xué)生思考。

第四，選用音樂要新穎。人們常說：“把戲不可久玩?！币魳芬惨粯樱?jīng)常地進(jìn)行更換。不可以每次都用同一首音樂。同一節(jié)課，在新授課和復(fù)習(xí)課時可以選取不同的音樂。

當(dāng)然，流行音樂的新穎性，也并不就是說所有的流行音樂永遠(yuǎn)只能用一次，那樣的話，如果你不能源源不斷用之不竭地生產(chǎn)出流行音樂來的話，你的流行音樂就會有“缺貨”的可能了。你可以把同一首流行音樂在這個班播放過之后，又到另一個班播放;這批學(xué)生聽過了，下一批學(xué)生可能就沒有聽過。也就是說，音樂的新穎性是對聽眾而言的，而不是對教師而言的。

音樂的魅力在于能把知識性、思想性、哲理性和藝術(shù)性融為一體。恰當(dāng)應(yīng)用音樂，既能開啟學(xué)生之心智，陶冶學(xué)生之情操，塑造學(xué)生之人格，培養(yǎng)學(xué)生之能力，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的目的。讓我們用音樂為品社課堂錦上添花，用音樂讓品社課堂多姿多彩，讓孩子們愛上品社課吧。

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