江珊

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革的深入，基礎(chǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)的模式日益豐富，將教育游戲融入到小學(xué)英語課堂中能夠創(chuàng)設(shè)寬松的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生的口語水平，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，使課堂趣味橫生。筆者根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，搭建教育游戲輔助教學(xué)憑條，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】教育游戲;小學(xué)英語;教學(xué);模式

英語這門學(xué)科從小學(xué)開始一直到大學(xué)都是需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，英語的學(xué)習(xí)和使用顯得尤為重要，小學(xué)生剛開始接觸另外一門語言，必然學(xué)習(xí)起來比較吃力，通過教育游戲的開展，可以清除小學(xué)生的畏難心理，寓教于樂，在游戲活動中構(gòu)建英語知識體系和英語文化氛圍，這也和小學(xué)生的身心發(fā)展特點相符合。

一、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)模式的重要性

第一，創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的心智發(fā)展還不成熟，喜歡玩耍，課堂上集中精力的時間比較短，融入游戲能夠幫助小學(xué)生調(diào)動積極性，一方面吸引小學(xué)生的注意力，另一方面能夠在寬松的氛圍下掌握英語知識，例如“我是演說家”這個游戲可以提高學(xué)生說英語的膽量。

第二，提高自信心。英語教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇恰當(dāng)?shù)哪軌騽偃蔚挠螒蛱岣邔W(xué)習(xí)自信心，多利用色彩對比強(qiáng)烈的，有動聽音樂的，再融入挑戰(zhàn)性和競賽性質(zhì)的游戲，一旦取得成功，便會提高自信。

第三，提高英語學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)習(xí)課文后，可以讓小學(xué)生分角色朗讀以此獲得英語角色體驗，感受英語文化氛圍，還可以觀看簡單的視頻，然后一邊播放相應(yīng)的背景音樂，一邊讓小學(xué)生模仿，有一種身臨其境的感覺。

二、教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

1.在英語詞匯學(xué)習(xí)中融入教育游戲

記憶英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)也是最枯燥乏味的，很多小學(xué)生對背單詞沒有興趣，導(dǎo)致英語成績總是提不上去，英語教師可以利用教育游戲調(diào)節(jié)學(xué)生記單詞的心理。例如，在學(xué)習(xí)和身體相關(guān)的詞匯“head， arm， elbow， ear， nose， mouth， lip， leg”等詞匯時，可以讓兩人一組，其中一個學(xué)生指示自己身體的一部分，另一個學(xué)生快速反應(yīng)英語，或者由教師說身體的英語表達(dá)，學(xué)生來指向?qū)?yīng)部分，也可以反向而為，當(dāng)教師指向head時，學(xué)生要指向非頭部的部分。

2.在英語語音教學(xué)中融入教育游戲

學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)就是運用英語，用英語表達(dá)自己，也就是口語，英語是一門工具語言，走上社會，能夠使用英語交流才是目的，小學(xué)生要練習(xí)用英語表達(dá)自己身邊的生活場景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿課文音頻或者視頻中的發(fā)音，通過競爭的方式，看哪位學(xué)生模仿地逼真，也可以運用任務(wù)型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生探索的積極性，游戲的選擇要和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)想聯(lián)系，鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識。

3.在英語語法教學(xué)中融入游戲

對于一種語言的學(xué)習(xí)，想快速地從整體上把握它的規(guī)律，往往先從它的語法開始，這是因為語法是從眾多的語法單位里抽象出其中共同的組合方式或類型及如何表達(dá)語義的規(guī)則。英語語法和漢語的語法有相似之處，但是區(qū)別很大，小學(xué)英語語法比較簡單，但是基本的主謂賓還是要求學(xué)生理解，否則會影響學(xué)習(xí)閱讀理解能，甚至在聽聽力時也會受到限制，通過趣味游戲可以體驗學(xué)習(xí)語法也不是難事。例如，在講解英語語法，一般進(jìn)行時時，也就是正在做的事情，動詞的后面要加ing，如果只是介紹一般進(jìn)行時的概念，會讓學(xué)生更加迷茫，很難理解，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“我來演你來猜”的小游戲，教師可以模仿正在喝水的動作，一邊說“Im drinking water”然后將這個句子寫在黑板上，之后讓學(xué)生模仿動作，找另外一個學(xué)生猜，這樣可以使英語語法更加形象，讓學(xué)生生動理解語法的用處。

4.在英語聽力中融入游戲

對英語學(xué)習(xí)者來說，聽力很難克服，畢竟我們的生活環(huán)境有限，不可能長時間處在英語環(huán)境中，很多情況下會受到漢語的干擾，對于小學(xué)生來說，英語聽力更是難上加難，學(xué)習(xí)的積極性很小，甚至英語考試中最怕聽力，將游戲融入到英語聽力中，能夠挖掘聽英語的樂趣，幫助小學(xué)生提高英語聽力的積極性。例如，在訓(xùn)練聽英語數(shù)字時，可以找一個學(xué)生背對著大家，然后隨意說一個數(shù)字，大家把聽到的數(shù)字記錄下來，之后可以找兩個同學(xué)，一個背著說，另外一個寫下來，讓大家一起評判，這樣在提高英語聽力的基礎(chǔ)上也鍛煉了學(xué)生大膽說英語的能力，一舉兩得。

總之，小學(xué)生活潑好動，爭強(qiáng)好勝，教育游戲正是利用小學(xué)生的這一特點，在英語學(xué)習(xí)過程中，寓教于樂，幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)英語的趣味，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，提高英語課堂效率，提高英語的運用能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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