謝小東

【摘 要】近幾十年來，我國在經(jīng)濟、科技、教育、醫(yī)療等其他領(lǐng)域內(nèi)皆取得了非凡的成就。隨著我國綜合國力的不斷增強，因此在教育上也就投入了更多的財力和物力，這些不僅僅體現(xiàn)在九年義務(wù)教育制度的實施，還包括了給學(xué)校分配更多的教學(xué)設(shè)備以及醫(yī)療政策，就教學(xué)設(shè)備方面而言，這些年來，許多的學(xué)校都建了塑膠跑道，在教室內(nèi)安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅如此，有的學(xué)校還配備了電子白板。電子白板具有投影和編輯文字、圖形以及打印等等功能，相當于一臺高能計算機和打印機。電子白板在教學(xué)上的投入，不僅僅大大地提高了課堂的教學(xué)效率，同時在一定程度上也起到了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識點的作用。所以，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中電子白板的運用談?wù)勎业目捶ê陀^點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);電子白板;教學(xué)運用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，首先就是規(guī)范學(xué)生書寫阿拉伯數(shù)字，由于在幼兒園階段，教師更多的是將教學(xué)重點放在孩子的科目印象上，所以對孩子的書寫沒有進行一定的規(guī)范，這就會導(dǎo)致有部分學(xué)生的數(shù)字書寫能力不是很理想。所以，教師在小學(xué)階段就要更加嚴格要求正確的書寫數(shù)字。如果教師采用手把手教孩子的方法，這樣教學(xué)時間會顯得不夠，而且效率比較低，這時電子白板就能派上用場了，教師只需要在電子白板上投影放大版的阿拉伯數(shù)字并且播放書寫這些數(shù)字的視頻給學(xué)生，讓她們照著寫，教師在底下巡視，這樣就能大大提高課堂效率。類似的運用還有很多，下面就具體和大家分享一些電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

一、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中的運用

1.引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫數(shù)字

學(xué)生看著電子白板寫完之后，教師應(yīng)當讓學(xué)生將自己寫的字進行小組或者是同座位之間的交流，彼此分享一些寫字的技巧和方法，教師還可以喊一些寫字寫的不錯的學(xué)生在講臺上分享一些寫字的方法，教師最后應(yīng)當在黑板上進行數(shù)字的書寫，最后，布置學(xué)生課后寫若干遍的數(shù)字作業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生記憶計算公式和運算法則

數(shù)學(xué)的前幾節(jié)課應(yīng)當放在阿拉伯數(shù)字的書寫訓(xùn)練上，然后就進入到簡單的計算上，首先是計算公式和運算法則的教學(xué)。教師同樣可以利用電子白板進行教學(xué)，比如說，教師可以用簡單的案例或者小故事投影到白板上來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，進而引出運算公式和法則的教學(xué)。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上截取這么一個例子：“在陽光小學(xué)，小紅和小明是同座位，有一天，小紅因為參加跑步比賽得了十顆大白兔奶糖，于是她自己分給了小明五顆，然后自己吃了兩顆，那么小紅還有幾顆糖呢？”將這個問題用滾動字幕的形式放在電子白板上，教師讓學(xué)生在底下討論，然后再喊學(xué)生起來說說解題的思路，當有學(xué)生回答出還剩三顆時，教師就可以緊接著在電子白板上用編輯器，使用紅色的畫筆圈出這么幾個關(guān)鍵詞“得了十顆”、“分了五顆”、“吃了兩顆”，然后問學(xué)生：“小紅本來有十顆，給了同桌小明五顆，自己吃了兩顆，那我們可以想一想，還有什么則是十個呢？比如我們的手指，我們可以掰掰自己的手指算算，小紅是不是還剩三顆糖?！弊畛踅處煈?yīng)當教給學(xué)生利用掰手指的方法來進行計算。在課堂上多放幾個類似的題目，之后教師讓學(xué)生慢慢地熟練一些最基礎(chǔ)的加法，從而引出運算公式和運算法則，在電子白板上用醒目的顏色放出：“從前往后，有乘除法先計算乘除，有括號的先計算括號里的，再計算括號外的?！弊寣W(xué)生們牢記這點運算法則。

3.引導(dǎo)學(xué)生計算簡單的加減乘除

最后就是如何利用電子白板來進行稍微復(fù)雜的運算，教師應(yīng)當在電子白板上投放每種形式的題目各十個，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進行計算，教師在講臺上和學(xué)生說注意點，讓學(xué)生們細心地完成這些題目，對于有問題的學(xué)生，可以進行舉手提問，教室立刻給予回答。最后，教師讓做完的學(xué)生和同座位之間對個答案，有意見不同的則重新計算檢驗，直到最后得出一致的答案，教師再將答案以及計算投影在電子白板上給學(xué)生對照自己的答案，進行糾正。

二、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)圖畫題中的應(yīng)用

1.幫助學(xué)生記憶不同的圖形以及對應(yīng)的特征

在學(xué)習(xí)《平面圖形》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用電子白板教學(xué)，通過圖片的形式告訴學(xué)生平面圖形的樣子，然后再通過電子白板視頻的演示讓學(xué)生體會平面圖形所有的特征，比如說三角形的穩(wěn)定性就可以通過制作三角架的這個例子就可以讓學(xué)生記憶住這個特征，而且這個印象會比較深刻，不易忘記。

2.幫助學(xué)生繪畫不同的圖形以及不同的題目

在了解了各圖形的特征之后，教師就要進入到有關(guān)習(xí)題的講解上，同樣地，教室可以通過在電子白板上投影有關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生們?nèi)ビ嬎闳ニ伎?，最后在白板上打出答案，用紅筆勾畫出重點知識和注意點，學(xué)生有不明白的地方教師也可以在電子白板上進行演示，直到讓學(xué)生明白解題的具體思路為止。

三、結(jié)語

總之，教師應(yīng)該好好利用電子白板買教學(xué)中的運用，從最基礎(chǔ)的數(shù)字書寫入手，進而到數(shù)字的計算公式和計算法則以及復(fù)雜的加減乘除上，同時，對于圖形的教學(xué)以及相應(yīng)的習(xí)題也可以借助電子白板來進行教學(xué)。使用電子白板，不僅大大地提高了課堂的效率，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績。

參考文獻：

[1]B·A·蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學(xué)出版社，1984年版

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