茍忠義 向民

摘 要：現(xiàn)階段教育改革的推進(jìn)促使小學(xué)美術(shù)教育逐漸引起社會各界的熱切關(guān)注，這對小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)技能培養(yǎng)也提出了更高的要求?；诖?，高校必須重視小學(xué)美術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)，使其能夠提升自身的教學(xué)能力。文章將對此展開全面的探討研究，并且提出具有針對性的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高校;小學(xué)美術(shù)教育專業(yè);學(xué)生;教學(xué)技能;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G658.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高校小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)是目前教學(xué)的重點所在，教師在開展教學(xué)過程中必須以此作為教學(xué)的出發(fā)點，然后采用針對性的教學(xué)改進(jìn)措施，從而推動教學(xué)活動達(dá)到理想的境界。文章簡要分析了高校小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的必要性，闡述了相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化策略，以期從根本上提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、提升學(xué)生學(xué)科專業(yè)能力

美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生提升自身的教學(xué)技能是為了之后更好地從事教育教學(xué)工作，所以高校必須對學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)予以足夠的重視，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。這其中首先要注重提升學(xué)生學(xué)科專業(yè)能力，也就是專業(yè)知識與技能，使其全面掌握美術(shù)知識，學(xué)習(xí)美學(xué)原理，腳踏實地地學(xué)好所有的專業(yè)課程，從而促使其專業(yè)技能得以顯著提高，不斷累積自身的優(yōu)秀作品，在上課之前，獲取更多的相關(guān)知識。此外，還需要注意的是，美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)時間相對較短，這些都需要高校美術(shù)教育加以高度重視，對學(xué)生的基本功教學(xué)必須高度關(guān)注，應(yīng)增加適合小學(xué)生的美術(shù)教育內(nèi)容，比如美化校園、裝飾教室等。高校還需要在實習(xí)安排上更多地為學(xué)生的技能發(fā)揮考慮，為其統(tǒng)一安排適當(dāng)?shù)膶嵙?xí)機會。

二、培養(yǎng)學(xué)生說課能力

師范類美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生必須具有良好的語言表達(dá)能力，這是教育工作中非常重要的技能。在實際教學(xué)過程中，教師則需要將自身的教學(xué)技能傳授給學(xué)生，不僅要涵蓋概念與術(shù)語，還要簡單明了，可以與實際操作緊密聯(lián)系，教師運用通俗易懂的教學(xué)語言更容易讓學(xué)生接受，方便他們理解接受。而在每節(jié)課的教學(xué)過程中，教師盡量讓學(xué)生掌握相應(yīng)的美術(shù)術(shù)語，比如素描、線描、速寫等。教師語言表達(dá)要符合學(xué)生的實際接受情況，要掌握表達(dá)技巧，控制自身的語調(diào)、語速，合理控制講課與實踐時間。通常來說，師范院校會適當(dāng)?shù)亻_展相應(yīng)的比賽，主要針對教育類學(xué)生，比如演講比賽、說課比賽等，然而美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生卻基本不參加，其原因在于教師對學(xué)生說課能力的重視度相對較低，即使參加比賽，也無法與其他教育類學(xué)生相匹敵。針對上述情況，美術(shù)教育專業(yè)必須對此引起重視，在該教育專業(yè)舉辦相應(yīng)的說課比賽，提升學(xué)生的說課能力，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

三、注重教案編寫能力培養(yǎng)

對師范美術(shù)教育專業(yè)而言，培養(yǎng)學(xué)生編寫教案能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，是提升學(xué)生專業(yè)技能的最重要的途徑。在以往的教學(xué)中，高校小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生對這方面的認(rèn)知相對較少，這主要是因為教師的認(rèn)識存在欠缺，要想從整體角度提升學(xué)生編寫教案的能力，需要從以下方面著手：首先，教師對學(xué)生提出更高的要求，鼓勵其詳細(xì)編寫教案，從小學(xué)教材中隨機篩選課程，然后按照課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)生的實際情況進(jìn)行教案的編寫。其次，教師需要參照比較優(yōu)秀的教案，從而對學(xué)生的教案進(jìn)行比較客觀的點評，這樣才能更好地對學(xué)生的教案撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生具有良好的條理性，如此編寫的教案才更具有實際應(yīng)用價值。最后，高校可以邀請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀小學(xué)教師，使其能夠到課堂親臨指導(dǎo)，這樣還能讓學(xué)生吸收一線教師的教學(xué)技能與經(jīng)驗，這對于學(xué)生未來從事教學(xué)活動都是非常重要的因素。

總體來說，高校小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵所在，高校要高度重視，并且為學(xué)生提供更全面與優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是積極引導(dǎo)學(xué)生從不同層面豐富自身的教學(xué)技能，為學(xué)生之后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。文章簡要闡述了高校小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的主要策略，以促使小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)技能得到整體的提升。

參考文獻(xiàn)：

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