馬正清

摘 要： 數(shù)學(xué)知識是生活知識濃縮的一部分，學(xué)好數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地生活。正是因為生活中處處有數(shù)學(xué)，所以教師結(jié)合生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)狀況，對教師在課堂上運用生活化教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)分析和解讀，對生活化教學(xué)過程中存在的問題給予相應(yīng)方法和策略。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 運用模式 分析解讀

新課程改革之后，教師教學(xué)開始注重將生活與課堂結(jié)合起來，努力追求讓學(xué)生結(jié)合生活知識學(xué)習(xí)，而不是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)，教師這樣做的目的很明顯，就是提高學(xué)生對知識的使用能力，讓學(xué)生擺脫應(yīng)試教育的影響，不再成為背記知識的機(jī)器。生活化教學(xué)非常重要，這點在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要體現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用離不開生活化教學(xué)，只有結(jié)合生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師的教學(xué)質(zhì)量才能滿足新時代的需求，讓學(xué)生成為符合素質(zhì)教育的人才。既然生活化教學(xué)如此重要，那么教師應(yīng)該如何運用生活化教學(xué)進(jìn)行教學(xué)呢？筆者覺得可以從以下幾點著手。

一、導(dǎo)入新課時運用生活化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

對教師來說，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境可以提高課堂教學(xué)效率，因為教學(xué)情境會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以指引學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。新課程改革要求教師在課堂教學(xué)過程中注重聯(lián)系數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活，將兩者緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，而教師首先面對的問題是如何運用生活化教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入效率高，教學(xué)自然是成功的，那么教師應(yīng)該如何做呢？

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，因此教師需要結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行課堂導(dǎo)入，教師首先需要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握相應(yīng)的生活經(jīng)驗，這樣才能更好地進(jìn)行課堂導(dǎo)入。如學(xué)習(xí)概率這部分內(nèi)容的時候，筆者結(jié)合中獎這一生活知識進(jìn)行課堂導(dǎo)入，筆者問學(xué)生平時刮獎時是否經(jīng)常中獎，通過這一生活知識調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。學(xué)生聽到這樣的話題變得非常積極，因為他們在生活中經(jīng)常碰到與中獎有關(guān)的事情，所以學(xué)生對這一話題非常感興趣。筆者根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計的課堂導(dǎo)入取得了很好的效果，課堂學(xué)習(xí)氣氛順利活躍起來，然后筆者將概率這一概念引入課堂，并結(jié)合中獎概率進(jìn)行講解。

二、教師講解數(shù)學(xué)知識時運用生活知識

數(shù)學(xué)知識非常抽象，筆者教學(xué)時曾經(jīng)問學(xué)生：“你們覺得數(shù)學(xué)難在哪里？”學(xué)生給我的回答是數(shù)學(xué)概念很抽象，有時讀了幾遍就是不能理解。既然數(shù)學(xué)知識與生活有著緊密聯(lián)系，為了更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)講解，教師應(yīng)該運用生活化教學(xué)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)概念，讓數(shù)學(xué)從抽象難懂變得通俗易懂，幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)這一概念的時候，筆者運用高臺跳水這一生活常識進(jìn)行講解，讓學(xué)生從生活嘗試中理解導(dǎo)數(shù)這一概念指的是什么。實踐證明，筆者運用生活實踐設(shè)置數(shù)學(xué)問題取得了很好的效果，學(xué)生在跳水這一生活常識中發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)數(shù)的真諦，不再覺得導(dǎo)數(shù)概念抽象，學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高。數(shù)學(xué)概念生活化是生活化教學(xué)的重要部分，教師嘗試將生活知識與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，降低數(shù)學(xué)概念的理解難度，加快學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)概念的理解吸收，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有足夠時間完成數(shù)學(xué)練習(xí)，充分掌握數(shù)學(xué)知識。

三、將生活化教學(xué)運用到作業(yè)設(shè)計中，提高學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識的能力

生活化教學(xué)的一個重要應(yīng)用就是設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握度及運用數(shù)學(xué)知識的能力。教師結(jié)合生活知識布置數(shù)學(xué)作業(yè)可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力，讓學(xué)生完成作業(yè)的同時鞏固數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生更好地生活打下基礎(chǔ)。筆者覺得教師設(shè)計生活化作業(yè)的時候需要注重自己的設(shè)計效率，要讓作業(yè)設(shè)計真正發(fā)揮作用，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時明白自己運用與掌握的是什么數(shù)學(xué)知識。如果教師設(shè)計目標(biāo)過于廣泛，那么對學(xué)生來說是非常不利的，因為生活內(nèi)容會涉及許多數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生會混淆，就不能及時學(xué)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。以筆者教學(xué)為例，教授數(shù)列知識時給學(xué)生布置的作業(yè)是結(jié)合所學(xué)知識分析按揭貸款的可行性，筆者結(jié)合最熱門的買房常識給學(xué)生設(shè)計數(shù)學(xué)問題，并在題目中要求學(xué)生運用等差數(shù)列知識解決，從而幫助學(xué)生及時鞏固這部分知識，提高運用數(shù)列解決問題的能力。

四、教師運用生活設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，科技產(chǎn)品逐漸走進(jìn)人們的生活，為了提高生活化教學(xué)效率，教師可以利用生活中的科技產(chǎn)品進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如多媒體設(shè)備就是科技產(chǎn)物，它在生活與學(xué)習(xí)中有著重要運用，教師可以運用多媒體設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生打造充滿圖片與視頻的有趣課堂，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂。多媒體設(shè)備是科技發(fā)展的產(chǎn)物，在生活中有著重要應(yīng)用，學(xué)生對它非常感興趣，教師運用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)會很好地迎合學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)真對待它，學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，課堂學(xué)習(xí)效率自然會很高。

綜上所述，生活化教學(xué)是新教育改革的產(chǎn)物，它能夠?qū)⑸畛ＷR與數(shù)學(xué)知識有效結(jié)合起來，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)理解抽象的數(shù)學(xué)概念，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。筆者覺得教師可以從課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課后布置等三方面入手運用生活化教學(xué)，運用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，從而確保課堂教學(xué)的有效性。

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