吳玲

摘要：青少年是國家的未來，民族的希望，對青少年的培養(yǎng)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要培養(yǎng)他們正確的道德法制觀念，目前青少年違法犯罪率居高不下，形勢嚴(yán)峻，加強(qiáng)青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長，成為社會的迫切需要。高中歷史教學(xué)不僅起到了傳承歷史、延續(xù)文明的作用，而且也承擔(dān)著公民素養(yǎng)培養(yǎng)的任務(wù)，肩負(fù)著法制教育的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；滲透；法制教育

十年樹木，百年樹人，青少年是國家未來，民族的希望，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，青少年時期是世界觀、法制觀、道德觀形成的時期，培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)及遵紀(jì)守法的習(xí)慣，關(guān)鍵在于教育，鄧小平同志曾經(jīng)提出了“法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個教育”。在這方面高中歷史學(xué)科有著更多的優(yōu)勢，下面就高中歷史教學(xué)中滲透法制教育的問題談幾點看法：

一、要充分認(rèn)識歷史教學(xué)中法制滲透教育的重要性

雷楚年一個曾經(jīng)的抗震救災(zāi)英雄少年，如今卻變成了詐騙犯，據(jù)統(tǒng)計目前我國青少年犯罪率不斷上升，個中原因很多，但是青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致他們違法犯罪的一個重要因素，加強(qiáng)青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長，成為社會的迫切需要，同時也是我們學(xué)校教育應(yīng)負(fù)的責(zé)任。高中歷史教學(xué)不僅承載了傳承歷史，延續(xù)文明功能，而且也承擔(dān)了公民素養(yǎng)培養(yǎng)的重任，在高中歷史教材涉及到的法制內(nèi)容比較多，他們不僅包括《羅馬法》、《秦律》等古代法律，而且包括資本主義社會的法律，社會主義中國的法律、法規(guī)等，同時還介紹了法律對一個國家，一個民族的重要性，及法律對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重要作用。在教學(xué)過程中可以通過對這些法律知識的講授，一方面可以讓學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性，掌握法律內(nèi)容，增強(qiáng)法制意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀和法制觀，另一方面可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，做一個合格的公民。應(yīng)該說在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行法制滲透，對培養(yǎng)青少年的法制觀念起到非常重要的作用。

二、在高中歷史教學(xué)中怎樣滲透法制教育

高中歷史教材中對法律知識的介紹頗多，我們要充分利用歷史學(xué)科的優(yōu)勢進(jìn)行法制滲透，在教學(xué)中既要完成歷史教學(xué)任務(wù)又不能把歷史課上成法制課，那么，怎樣做才是最恰當(dāng)，最合適的滲透呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1、歷史教學(xué)與法制教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。2007年國家制定的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確指出“高中的思想政治、歷史等學(xué)科，是法制教育的骨干學(xué)科，要在這些學(xué)科的教學(xué)中挖掘法制教育內(nèi)容，增強(qiáng)法制教育，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的法制教育。”教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法是歷史學(xué)科不可忽視的重要方面。在高中歷史教學(xué)中應(yīng)注意選擇歷史知識與法制教育的切合點，把握好時機(jī)，潛移默化的向?qū)W生滲透法制教育，讓學(xué)生明白法律與公民的生活息息相關(guān)、密不可分，法律體系的完善能促進(jìn)的社會穩(wěn)定，國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而法律遭到破壞講給國家和民族帶來災(zāi)難。教育學(xué)生應(yīng)該要自覺遵守和維護(hù)國家法律。歷史教學(xué)與法制教育的結(jié)合，讓法律知識悄然映入學(xué)生的大腦。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景對學(xué)生進(jìn)行法制教育。法制教育所涉及的法律法規(guī)較多，對高中學(xué)生來說顯得陌生和枯燥， 在高中歷史教學(xué)中怎樣使學(xué)生更好的掌握法律知識，接受法制教育，知法守法呢？我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)是較好的方法之一，情景教學(xué)就是教師根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)主題設(shè)置跟當(dāng)時相同的情景，師生融入這種情景以完成教學(xué)任務(wù)的方法。通過情景設(shè)置可以使抽象的文字形象化，使枯燥乏味文字活起來，以利于學(xué)生的理解和接受。比如在講到高中歷史必修一的《鴉片戰(zhàn)爭》時，首先利用多媒體向?qū)W生展示鴉片戰(zhàn)爭時期帝國主義國家向中國輸入鴉片、國人吸食鴉片面黃肌瘦家破人亡的場景，以及目前我國禁毒的宣傳圖片和影像，這些圖片和影像給了學(xué)生帶來很大的視覺沖擊，仿佛身臨其境，心感其情，深刻認(rèn)識到了吸毒的危害，緊接著向?qū)W生宣傳我國的《中華人民共和國禁毒法》讓學(xué)生明白吸食毒品不僅會給個人身體帶來巨大的傷害，而且還會影響到國家的安定，從而讓學(xué)生自覺遵守《中華人民共和國禁毒法》，抵制毒品，遠(yuǎn)離毒品。

3、通過教學(xué)復(fù)習(xí)讓學(xué)生全面了解法律知識。高中歷史教材中的法律素材非常豐富，但是這些素材主要分布在各單元章節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難形成系統(tǒng)知識，同時也不利于學(xué)生更深層次的了解法律。因此在教學(xué)過程中，一方面在總進(jìn)行復(fù)習(xí)時對教材中的法律知識進(jìn)行了縱向梳理，從歷史的角度充分肯定中國法制建設(shè)的成果，及中國在法治道路上的進(jìn)步。了解西方從最初的“法律面前人人平等”到“三權(quán)分立”思想的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生理性的法律意識和法制觀念，加深學(xué)生對法律的認(rèn)識。另一方面對教材中的法律知識進(jìn)行了橫向比較，特別是中西方的法律，讓學(xué)生明白伴隨著各國、尤其是中西方歷史的不同及文化差異，造成了中西法律制度的不同，讓學(xué)生理解法律制度的制定和實施一定要適合本國的國情，中國特色的社會主義法律制度正是適應(yīng)了中國的國情，所以它對我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)都起到了積極的促進(jìn)作用。

總之，高中歷史教學(xué)中滲透法制教育是時代的要求，也是社會的需要，它不是一蹴而就的事，而是一個長期的工作，在教學(xué)中要經(jīng)常的適量的適度的進(jìn)行法制滲透，讓學(xué)生掌握法制內(nèi)容，增強(qiáng)法律意識，健康地成長，為祖國建設(shè)服務(wù)。