吳益興

摘 要： 機(jī)械制造及自動化專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方式的改革，是職業(yè)院校所關(guān)注的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求和新課改提出的教學(xué)要求，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目而進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法在機(jī)械制造及自動化專業(yè)教學(xué)課堂中的運(yùn)用，能有效地規(guī)范專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在具體的實(shí)踐情境中展開有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提高，促使課堂發(fā)展與進(jìn)步。本文以如何更好地在機(jī)械制造及自動化專業(yè)教學(xué)課堂中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 機(jī)械制造及自動化專業(yè) 運(yùn)用

在傳統(tǒng)的機(jī)械制造及自動化專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生常處在被動的教學(xué)地位，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀很難滿足新課改的要求，此時，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，這一新型教學(xué)模式在機(jī)械制造及自動化專業(yè)教學(xué)課堂中的融入，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，切實(shí)地將學(xué)生的被動地位轉(zhuǎn)化為主動地位，真正保證專業(yè)教學(xué)的良好進(jìn)行。

一、遵循教學(xué)原則，充分發(fā)揮優(yōu)勢

項(xiàng)目教學(xué)法最主要和最顯著的特點(diǎn)就是“以教學(xué)項(xiàng)目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”，切實(shí)地改變了以往傳統(tǒng)機(jī)械制造及自動化專業(yè)教學(xué)課堂中“教師講，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式。因此，為了更好地將這種新型教學(xué)模式運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，教師就要充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢，切實(shí)遵循其實(shí)施的原則。首先，科學(xué)性原則。這一原則主要包括以下兩個方面：第一，教師要選擇科學(xué)的教學(xué)方法，保證教材教學(xué)的準(zhǔn)確性與完整性；第二，教師教給學(xué)生的機(jī)械制造及自動化專業(yè)的內(nèi)容要具有科學(xué)性，要隨著時代的發(fā)展，不斷地對其進(jìn)行完善和更新。其次，主體性原則。這一原則同時也是項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢所在，即讓學(xué)生成為機(jī)械制造及自動化專業(yè)教學(xué)課堂的主人，努力提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在項(xiàng)目探究的過程中形成良好的創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生處在能動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，進(jìn)而幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生切實(shí)地感受到機(jī)械制造及自動化教學(xué)的魅力所在。最后，“教”與“學(xué)”最優(yōu)化原則。教學(xué)活動準(zhǔn)確地說是雙向性的活動，一面是教師去教，一面是學(xué)生去學(xué)，因此，為了更順利地促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在課堂中的開展與實(shí)施，教師要常與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，以求建立起和諧、輕松、友愛的師生關(guān)系。

二、選出適當(dāng)項(xiàng)目，開發(fā)項(xiàng)目課程

首先，項(xiàng)目課程。在項(xiàng)目教學(xué)活動中，項(xiàng)目課程可以是具有針對性的某一個典型的工作任務(wù)，完整地體驗(yàn)機(jī)械制造及自動化操作的工作過程，還可以是一組工作任務(wù)，即廣泛覆蓋多個實(shí)際工作任務(wù)。職業(yè)院校中的項(xiàng)目課程可以從縱向上分為若干個項(xiàng)目，主要的課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)有遞進(jìn)式，按照難易程度安排；并列式，按照任務(wù)安排；流程式，按照工作過程安排。從橫上來說，則可以將一個項(xiàng)目分解開來，即從大的典型產(chǎn)品到小的典型產(chǎn)品。其次，項(xiàng)目課程下具體的模板內(nèi)容。主要以培養(yǎng)學(xué)生的工作任務(wù)職業(yè)能力為主要目標(biāo)，其中的內(nèi)容主要有技術(shù)理論知識、實(shí)踐操作、拓展性知識、技能考核，等等。技術(shù)理論知識，就是指在項(xiàng)目教學(xué)課堂中，為了完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)而必須具有的理論知識，例如工具設(shè)備特點(diǎn)、自動化理念、機(jī)械工藝步驟等。主要是用于解釋“為什么進(jìn)行這樣的操作”，幫助學(xué)生避免了以項(xiàng)目任務(wù)為參照點(diǎn)，重新裁剪構(gòu)建理論知識體系的傾向。技能考核，就要求教師用其全面反映就要資格標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作崗位的規(guī)范要求，并有機(jī)地將機(jī)械制造及自動化專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)嵌入其中。項(xiàng)目課程的良好開發(fā)，有助于促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)課程中的順利實(shí)施，教師要想選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，就必須以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，積極研究項(xiàng)目課程和項(xiàng)目課程下具體的模板內(nèi)容的主要形式和優(yōu)缺點(diǎn)，只有這樣，教師才能更充分、更科學(xué)地將項(xiàng)目教學(xué)法的價值發(fā)揮出來。

三、重視師資培養(yǎng)，激發(fā)教師潛能

項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造及自動化專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用，在一定程度上增加了教師的教學(xué)難度和教學(xué)工作量，因?yàn)檫@一新型教學(xué)方式的引入，給教師的專業(yè)教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求。換句話說是，教師要想真正發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在課堂教學(xué)中的價值，就必須不斷鉆研和探究，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)的提高，以此達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。教師要想準(zhǔn)確地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，首先要擁有較高的專業(yè)教學(xué)水平，并借助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將機(jī)械制造及自動化理論知識同實(shí)踐操作結(jié)合起來。同時，教師在實(shí)際教學(xué)過程中還要擺正在課堂中的位置，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到適時地引導(dǎo)、合理地組織、科學(xué)地鼓勵，只有這樣，學(xué)生才能感受到教師對自己的關(guān)注，才能和教師一起探究、共同發(fā)展。那么院校應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面對教師進(jìn)行師資培養(yǎng)呢？首先，管理能力的培養(yǎng)。這一能力的培養(yǎng)能有效地幫助學(xué)生熟練控制整個項(xiàng)目教學(xué)的過程，并使教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況調(diào)節(jié)教學(xué)的步伐和環(huán)節(jié)，進(jìn)而推動項(xiàng)目教學(xué)活動的發(fā)展，使學(xué)生能更積極地參與到項(xiàng)目教學(xué)活動中。其次，專業(yè)技能的培養(yǎng)。這是教師必須具備的素養(yǎng)，只有教師具有較高的專業(yè)技能時，才能傳授學(xué)生知識。職業(yè)院校是培養(yǎng)教師的重要場所，為了更好地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動的培訓(xùn)，如機(jī)械制造及自動化優(yōu)秀教學(xué)展、校企合作交流會等，以此幫助教師不斷地提升自己，進(jìn)而使他們向“雙師型”轉(zhuǎn)變。

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法在整個機(jī)械制造及自動化專業(yè)的教學(xué)過程中占據(jù)極其重要的地位。項(xiàng)目教學(xué)法不僅有利于教師創(chuàng)新性、科學(xué)性、合理性的發(fā)揮，還能有效地增強(qiáng)學(xué)生的交流能力、合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力等，進(jìn)而縮短學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法在當(dāng)今教育領(lǐng)域中是一個必不可少的存在。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐慶菊，于鳳云，張文生，蘆玉梅.項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在機(jī)械制造工程學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2015.

[2]童景琳，趙明利，高國富，張昌娟.項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015.