張承業(yè)+李新彥

【摘要】2015年10月，教育部制定并印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）》，明確提出“加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的任務(wù)和舉措。在此背景下，本文從七個(gè)方面提出高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的幾點(diǎn)拙見。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐探索

一、加快課程整合改革

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入必修課程，開設(shè)包括創(chuàng)新思維與能力、公共關(guān)系、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育，系統(tǒng)性培養(yǎng)大學(xué)生商業(yè)常識和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力；開設(shè)多層次課程模塊，根據(jù)學(xué)生多樣化、個(gè)性化的教育需求，讓學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至安排自己的學(xué)習(xí)日程和學(xué)習(xí)地點(diǎn)；調(diào)整考核方式，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會成本，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“在讀創(chuàng)業(yè)”?？梢栽诂F(xiàn)已倡導(dǎo)的建立彈性學(xué)制、允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，通過不同課程的設(shè)置、考核方式的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的“在讀創(chuàng)業(yè)”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”。創(chuàng)業(yè)人才的培育要緊跟市場，在校企聯(lián)合的基礎(chǔ)上，由市場的主體企業(yè)派出專家團(tuán)隊(duì)，與合作院校聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合開發(fā)教材、共建實(shí)踐教學(xué)平臺、提供就業(yè)支持，讓企業(yè)制定課程。廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以貼近實(shí)戰(zhàn)的項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

二、統(tǒng)籌管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)院要想將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，首先要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層高度重視，在組織制度上敢于創(chuàng)新，成立由主管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，由教務(wù)、科研、財(cái)務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、二級學(xué)院等職能部門參與的校級組織協(xié)調(diào)機(jī)制，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策。組織機(jī)構(gòu)可下設(shè)各學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，負(fù)責(zé)本學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐探討，并為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供咨詢服務(wù)和心理輔導(dǎo)，積極聯(lián)系企業(yè)專家為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行把關(guān)和提出建議。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的引進(jìn)和培訓(xùn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。一方面學(xué)院要從教學(xué)考核、職稱評定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持，引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。另一方面引入第三方力量，積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，來校授課，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。在條件允許的情況下鼓勵(lì)教師在校內(nèi)開設(shè)自己的公司或者工作室等，以實(shí)際行動來為學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的榜樣。

四、建立各層級的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體和組織

學(xué)院和二級學(xué)院應(yīng)分別成立“大學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會”、“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部”，定期開展“知識產(chǎn)權(quán)宣傳周”、 “‘挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”、“師生發(fā)明創(chuàng)新現(xiàn)場交流會”、“ 知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)專題講座”、“全校發(fā)明創(chuàng)新成果評比表彰”等活動。同時(shí)將創(chuàng)新教師指導(dǎo)工作納入學(xué)校課程建設(shè)體系，給予指導(dǎo)教師一定的工作量，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果通過“ 挑戰(zhàn)杯”“ 發(fā)明杯”“ 創(chuàng)新杯”等系列賽事進(jìn)行檢驗(yàn)，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中獲得知識、榮譽(yù)的同時(shí)，還獲得了探究知識的方法和能力、體會創(chuàng)造的樂趣和成就感。

五、整合校內(nèi)創(chuàng)業(yè)資源

學(xué)院應(yīng)該打造一個(gè)“平臺+資源”的一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)包，打通創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三者的通道。具體可以分為以下模塊：

創(chuàng)業(yè)教育：將各種與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程、講座、論壇等以公告的形式推送；并實(shí)時(shí)顯示相關(guān)內(nèi)容的排行榜。師資力量：展示具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)教師的基本資料，并開通討論功能，方便學(xué)生咨詢。創(chuàng)業(yè)基地：目前我院創(chuàng)業(yè)基地的基本情況（要包含人才需求信息）包括校企合作創(chuàng)業(yè)基地、工作室、校外的校企合作基地等。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：在校學(xué)生可將自己的創(chuàng)業(yè)想法通過各層級的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體或組織以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的形式提交給本平臺，經(jīng)過篩選之后，將合理可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（包括創(chuàng)業(yè)者的聯(lián)系方式、創(chuàng)業(yè)資金需求、創(chuàng)業(yè)合作者的要求等信息）以分類的形式掛在平臺上，這樣方便不同創(chuàng)業(yè)資源的擁有方尋找各自所需。一句話，就是要搭建一個(gè)知識資本、物質(zhì)資本、資金資本的需求平臺，資本擁有者各方在該平臺上自行進(jìn)行匹配。創(chuàng)業(yè)大賽：分別列示學(xué)院各層級比賽、市級別比賽、省級別比賽、國家級別比賽等的相關(guān)安排，并將獲獎案例進(jìn)行梳理展示。政策法規(guī)：學(xué)院制定的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策，國家頒布的各種與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)等，該項(xiàng)目一定要及時(shí)更新。方便學(xué)生及時(shí)了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的國家、省、市、區(qū)、學(xué)院的各種優(yōu)惠政策和法規(guī)。資料下載：提供各種學(xué)習(xí)資料、報(bào)名表、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃申請書模板等資料的下載鏈接。

六、統(tǒng)籌指導(dǎo)大學(xué)生參加各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

學(xué)院應(yīng)高度重視各級賽事的組織動員工作，以每次大賽為契機(jī)，深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面推動學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開專門會議，統(tǒng)籌安排參賽工作。還應(yīng)邀請了優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)校友對參賽項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師還應(yīng)利用假期時(shí)間對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展集中培訓(xùn)和一對一咨詢。

七、引進(jìn)校外資金或投資機(jī)構(gòu)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化

加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作。實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的一條有效途徑。各高校應(yīng)該高度重視基地建設(shè)，在提升基地建設(shè)質(zhì)量上下功夫，此外，高校還應(yīng)該廣泛聯(lián)系學(xué)校所在地區(qū)的優(yōu)秀企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)和成長型企業(yè)，為 大學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)崗位。

政府相關(guān)部門在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施過程中也是或不可缺的。學(xué)院應(yīng)該和市地方政府建立合作辦學(xué)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的長效機(jī)制。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)資源信息不對稱的現(xiàn)實(shí)情況，積極整合政府、高校、企業(yè)和社會等各方面支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源，幫助有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生用好政府的政策和市場的資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)輝.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代商

貿(mào)工業(yè)2016.10

[2]教育部.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018）

[3]胡志先.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮下高校人才培養(yǎng)模式

探討[J].現(xiàn)代教育管理2015.6

項(xiàng)目支持：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度院級重點(diǎn)課題《大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索》。