鄧瓊

摘 要：高等教育改革發(fā)展的重點就是促進(jìn)高等教育質(zhì)量的提升。然而，要想提高高等教育質(zhì)量，最關(guān)鍵的還是對人才尤其是對本科人才的培養(yǎng)。高等教育要想實現(xiàn)這一目標(biāo)就必須改變過去的規(guī)模式發(fā)展，努力實現(xiàn)以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。除此之外，高等院校還要轉(zhuǎn)變思想觀念，強化對本科教育教學(xué)的綜合性改革。

關(guān)鍵詞：高等教育；教學(xué)質(zhì)量；內(nèi)涵式發(fā)展；人才培養(yǎng)

實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式的發(fā)展，進(jìn)而全面提高高等教育的質(zhì)量，是高校適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然發(fā)展方向。本文對高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的時代意義進(jìn)行分析，闡釋其對高等教育質(zhì)量提升的重要 性。希望更多的高等院校能夠積極推進(jìn) 內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)校的教育質(zhì)量。

1.推進(jìn)高等院校內(nèi)涵式發(fā)展的時代意義分析

（1）有利于推動高等教育強國目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)今世界正處于大發(fā)展以及大變革的時期，世界多極化以及經(jīng)濟(jì)全球化正在不斷發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)也在日益發(fā)展。在激烈的市場競爭中，人才的競爭日益凸顯。高等教育承載著培養(yǎng)專業(yè)性人才的使命，進(jìn)而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大使命。黨的十八大也明確提出高等教育推動內(nèi)涵式發(fā)展是目前教育發(fā)展的主要方向。我國是教育大國，但是還沒有實現(xiàn)教育強國的目標(biāo)，更不是高等教育強國。因而推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，實現(xiàn)高等教育質(zhì)量的提升，是高等教育強國目標(biāo)實現(xiàn)的必然選擇。

（2）有利于提升國際競爭力。當(dāng)今世界的競爭已經(jīng)晉升為人才的競爭，面對日益激烈的市場競爭，世界各國都認(rèn)識到高等教育發(fā)展的重要性。因而紛紛出臺相應(yīng)的教育政策來促進(jìn)高等教育的發(fā)展。各國都加大對教育的投資力度，創(chuàng)建教育基地，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，實現(xiàn)國際競爭力的提升。

（3）有利于促進(jìn)我國高等教育自身的發(fā)展。早在2002年，我國就已經(jīng)實現(xiàn)了大眾高等教育的目標(biāo)，但是也有學(xué)者指出，高等教育的大眾化并不僅僅體現(xiàn)在數(shù)量上，在教育觀念以及教育功能等方面都存在著質(zhì)的不同。教育的發(fā)展不僅僅是追求量的變化，只有質(zhì)的提升才能更好地推動我國高等教育的發(fā)展，幫助我國實現(xiàn)教育強國的目標(biāo)。因而，我國必須要樹立高等教育的發(fā)展觀，堅持走以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，將教學(xué)質(zhì)量的提升作為當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)。

2.高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的概述

（1）質(zhì)量是根本。高等教育的質(zhì)量是一個比較綜合性的概念，涉及的內(nèi)容比較寬泛，有人才培養(yǎng)的質(zhì)量、科學(xué)研究的質(zhì)量以及服務(wù)社會的質(zhì)量等。有效實現(xiàn)這些質(zhì)量的互動，才能最大限度地促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。人才的培養(yǎng)是高等教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵與根本，因而想要從根本上提升高等教育的質(zhì)量就必須加強對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，通過對人才的培養(yǎng)來提升高等教育的質(zhì)量。

（2）結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)。有學(xué)者指出，想要使教育適應(yīng)新的社會的需求，就必須對教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。高等教育同樣如此，不管是規(guī)模的擴(kuò)張還是質(zhì)量的提升，都是教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題。教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化在很大程度上可促進(jìn)高等教育全局性與戰(zhàn)略性的發(fā)展。

（3）規(guī)模是前提。高等教育質(zhì)量的提升自然離不開教育規(guī)模的擴(kuò)展，擴(kuò)大教育規(guī)模是很多國家初期發(fā)展教育的顯著特征。規(guī)模發(fā)展是高等教育發(fā)展的重要指標(biāo)，規(guī)模得不到擴(kuò)展，質(zhì)量的提升以及效益的增長都是無稽之談。所以說，擴(kuò)展教育的規(guī)模，是發(fā)展高等教育的前提條件。

（4）效益是關(guān)鍵。不管是規(guī)模、結(jié)構(gòu)還是質(zhì)量，高效改革的最終目的還是促進(jìn)教學(xué)效益的提升，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，進(jìn)而為現(xiàn)代化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。另外，辦學(xué)效益的高低對教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張以及質(zhì)量的提升、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化都起著直接影響?？上攵?，想要實現(xiàn)高等教學(xué)質(zhì)量的提升就必須統(tǒng)籌兼顧這四個要素的發(fā)展。

綜上所述，推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，有利于提高我國高等教育的質(zhì)量。但是在發(fā)展的過程中，我們只有兼顧教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)規(guī)模、教學(xué)效益以及教學(xué)結(jié)構(gòu)這四個要素的統(tǒng)籌發(fā)展，才能最大限度地推動我國高等教育的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)高等教育強國的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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