程彩蘭

摘要：政治課程教學(xué)是培育學(xué)生良好思想品質(zhì)的重要學(xué)科，是幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的主要渠道。當(dāng)前，新課程教學(xué)改革正在如火如荼地展開，要求廣大教師緊貼時代和形勢要求，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促使學(xué)生綜合素質(zhì)和能力全面提高。如何有效提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率呢？這或許是每一位高中政治教師經(jīng)常思考和研究的問題，對此，本文就高中政治教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的有效策略這一話題展開了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治 課堂教學(xué) 有效策略

隨著新課程改革的推進(jìn)，廣大教師必須緊貼時代和形勢要求，積極響應(yīng)《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的目標(biāo)，積極引領(lǐng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，基本確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，其核心問題是教學(xué)效益問題。通俗地說，有效教學(xué)是指教師和學(xué)生以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為，是教師與學(xué)生雙重價值目標(biāo)的體現(xiàn)。

一、要立足于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”唯有“樂之”，才能“樂學(xué)”。要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，教師就要努力把課上得情趣橫生，使課堂充滿生機(jī)和活力。首先，要活化教學(xué)方法。在教學(xué)過程中我們常常強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)是通過揭示學(xué)生頭腦中已有的知識和經(jīng)驗(yàn)中的矛盾因素，促使學(xué)生主動地尋找解決問題的途徑。其方法是多種多樣的，如“小組討論”、“演講”、“辯論賽”、“當(dāng)回小老師”等，讓學(xué)生在各種形式的活動中真正“活”起來，“動”起來。其次，要合理確定教學(xué)目標(biāo)。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)包括知識、能力、情感態(tài)度價值觀，教師在目標(biāo)確定上要更新觀念，重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價值觀教育，注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。例如：《生命寶貴》中我先讓學(xué)生談自己最喜歡的生命是什么及為什么，在此基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的積極性和對大自然生命的喜愛，緊接著追問，假設(shè)你們所喜愛的人突然離你們而去了，你感覺如何？通過種種設(shè)問，讓學(xué)生珍愛生命，樹立人與自然和諧相處的價值觀。最后，合理加工教學(xué)內(nèi)容。教師要深入研究教材對教學(xué)活動蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示，做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課堂教學(xué)越得心應(yīng)手，有效強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

二、要立足于學(xué)生主體地位。為高效課堂奠定深厚基礎(chǔ)

新課程改革的一個顯著特征是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師在政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)及自主能力培養(yǎng)作為重要途徑，凡是能夠放手讓學(xué)生自主、獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都要發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，筆者將原來教師講授為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生研究為主的學(xué)習(xí)模式，在重難點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的深度。筆者在教學(xué)中，專門針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了一組探究題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐層深入的分析研究，分小組研究。例如，教學(xué)《世界多極化：在曲折中發(fā)展》時，筆者按照教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)要求，向?qū)W生出示了一組探究題：“世界多極化的原因與表現(xiàn)是什么？世界多極化具有什么樣的作用？如何應(yīng)對復(fù)雜的世界多極化趨勢？”這樣用問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞、課前搜集的資料，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析研究。學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，開展小組之內(nèi)的討論，接下來是分小組交流匯報，最后在教師的點(diǎn)評之中予以完善。通過這樣的方式，學(xué)生不僅對教學(xué)內(nèi)容的理解更深刻，而且提升自主學(xué)習(xí)能力。

三、要實(shí)施課外專題拓展，整合教學(xué)資源

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)避免“就教材講教材”，理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生構(gòu)建立體化的教學(xué)平臺，加深學(xué)生的理解。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑是開展課外專題拓展活動，將各種有利的教學(xué)資源整合起來，服務(wù)于教學(xué)，鞏固課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。筆者教學(xué)之余，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，組織開展專題研究及社會實(shí)踐活動，以此加深學(xué)生理解。例如，教學(xué)《民主選舉：投出理性的一票》之后，筆者組織學(xué)生專門就本地區(qū)群眾的民主意識進(jìn)行了專門的調(diào)查研究，向有關(guān)部門專門提交了調(diào)研報告，獲得了較好的社會反響。又如，《我國的宗教政策》教學(xué)之后，筆者組織學(xué)生走進(jìn)宗教主管機(jī)構(gòu)，了解本地區(qū)宗教政策落實(shí)情況及宗教發(fā)展現(xiàn)狀，有效鞏固了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解效果。

四、要積極應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。充實(shí)課堂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與信息應(yīng)用的普及，中學(xué)生對多媒體教材的接受程度日益提高。與之相反的是，傳承了幾十年的傳統(tǒng)政治教學(xué)在課堂表現(xiàn)方面一直都沒有很大的變化。很多高三學(xué)生要忙于語文、數(shù)學(xué)、英語等主科的學(xué)習(xí)，對于在政治課堂上拿起厚重的教材感到無比枯燥和郁悶。畢竟他們是在巨大的升學(xué)壓力之下，重復(fù)著日復(fù)一日、年復(fù)一年的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在政治課堂教學(xué)過程中引人多媒體視頻的教學(xué)素材，通過收集相關(guān)節(jié)目內(nèi)容并組織學(xué)生觀看成為提高教學(xué)有效性的重要形式之一。

五、要立足于回歸育人本位，溯本求源

目前的學(xué)校教育很顯然沒有回歸育人本位，使原本充滿智慧與快樂的學(xué)習(xí)過程變成沉重的負(fù)擔(dān)。為此，我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式：充分讓學(xué)生得到得到尊重和關(guān)愛；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力；增強(qiáng)學(xué)生的主觀和形象思維。該門功課對學(xué)生成績的考核應(yīng)結(jié)合平時言行，而不是僅看期中期末卷面分?jǐn)?shù)，讓課本知識不僵化，并內(nèi)化為學(xué)生課內(nèi)外的言談舉止，以“潤物細(xì)無聲”的方式啟迪學(xué)生的心靈，健全其人格。

總之，課堂教學(xué)有效性直接影響新課程的推廣，是教學(xué)的生命，要求一線教師在日常的具體教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)真分析其存在的問題，不斷加強(qiáng)探索，勇于實(shí)踐，善于梳理總結(jié)，只有不斷優(yōu)化教學(xué)模式、方式、方法和策略，才能促使課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到不斷提升，就一定能夠取得豐碩的成果。