唐藝鋒

摘要：新課程改革背景下，初中數(shù)學課堂原有的教學方法已經(jīng)不能滿足學生的學習要求，教師應該積極轉(zhuǎn)變教學理念，探究更科學的改革策略，實現(xiàn)課堂教學目標，激發(fā)學生參與數(shù)學知識學習的興趣。本文從情景設置、課堂演示、課堂引導三方面介紹教學改革方法，以降低初中生數(shù)學學習難度，讓他們感受到數(shù)學知識的魅力，最終提高初中數(shù)學課堂教學水平。

關(guān)鍵詞：新課改 初中數(shù)學 教學方法 教學現(xiàn)狀

引言

初中數(shù)學對于大多數(shù)初中生來說學習難度較大，教師在教學過程中應該適當做好引導工作，讓學生對數(shù)學有更充分的認識，激發(fā)他們參與學習的熱情，提高初中課堂教學質(zhì)量。對不同學生教師可以給予不同的引導，并做好數(shù)學演示工作，將抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，降低數(shù)學學習難度，滿足初中生的數(shù)學學習需求。除此之外，教師也要為學生創(chuàng)設良好的學習情境，豐富數(shù)學課堂教學活動，讓學生感受到數(shù)學知識的魅力，調(diào)動他們參與學習的積極性和主動性。

1.合理設置情景，滿足課堂需求

初中數(shù)學教學過程中教師要對教學情景進行全方位把握，在上述基礎(chǔ)上形成針對性教學內(nèi)容，這樣才能夠從根本上激發(fā)學生學習的主觀能動性，提升學生學習效益。教師要以學生為主體，圍繞學生設置和諧、自由的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生能夠在該氛圍中快樂學習，達到事半功倍的效果。要從學生感興趣的內(nèi)容出發(fā)形成相應的學習環(huán)境，如運用圖片、視頻、音頻等資料構(gòu)建豐富、立體的學習背景，讓學生正確把握知識內(nèi)容；結(jié)合生活實踐，總結(jié)生活經(jīng)驗，從學生周圍熟悉的數(shù)學生活場景出發(fā)，加深學生對知識的把握和認識，從而提高課堂教學質(zhì)量。筆者在《平行線》教學過程中就從生活中的馬路兩側(cè)、黑板框等事物出發(fā)，讓學生觀察平行線的特征，通過該生活化情景讓學生正確理解平行線的定義和特征，在該基礎(chǔ)上探究平行線的判定方法，在知識背景基礎(chǔ)上實現(xiàn)了課堂內(nèi)容的拓展，達到了事半功倍的效果。

2.做好課堂演示，豐富課堂內(nèi)容

演示性教學是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的重要策略。在常規(guī)教學過程中教師要對演示教學法中的演示環(huán)節(jié)進行合理設置，通過針對性演示讓學生全面理解各項數(shù)學知識定理、性質(zhì)及相關(guān)內(nèi)容。教師可以選取多媒體設備、交互式電子白板等對各項知識內(nèi)容進行展示，通過互聯(lián)網(wǎng)資料向?qū)W生演示各項定理的發(fā)展歷程、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，從而全面提高學生對知識的把握程度。與此同時，教師還可以借助數(shù)學實驗、數(shù)學活動等讓學生在動手操作環(huán)節(jié)過程中對知識真理進行檢驗，通過演示實踐讓學生全面了解數(shù)學知識體系，潛移默化中提高學生的數(shù)學知識運用能力。筆者在《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》教學過程中就在黑板上動手繪制“v=x+4”、“y=x+2x+4”、“y=x-2x+4”的圖像，繪制演示完成后鼓勵學生對上述二次函數(shù)圖像的性質(zhì)進行總結(jié)，讓學生自由探討和交流。在上述演示過程中學生結(jié)合具體的圖像和公式對二次函數(shù)的特征進行分析，其對二次函數(shù)的理解更深入，課堂學習效果非常顯著。

3.做好課堂引導，提升課堂效益

隨著初中教學改革的推進，許多數(shù)學教師開始積極轉(zhuǎn)變教學方法，以適應時代發(fā)展要求，讓初中生更好地認識和學習數(shù)學知識。但是由于受到種種原因的限制，一些教師沒有從學生實際學習狀況出發(fā)，對學生進行針對性引導，從而降低數(shù)學學習質(zhì)量，不利于今后初中數(shù)學教學工作的順利展開。為了解決上述問題，在初中數(shù)學教學工作開展過程中教師要對引導工作進行全面設計，做好課堂引導、實踐引導等。

在課堂引導過程中教師要積極觀察學生的學習狀況，通過電子交互式白板與學生實時交互，了解學生存在的問題，設置相應的問題引導法、事例引導法等，保證學生順利掌握課堂教學內(nèi)容：在實踐引導的過程中教師要鼓勵學生積極動手參與，在實踐中做好重點和難點的輔助和引導，幫助學生順利完成實踐，激發(fā)學生初中數(shù)學學習的主觀能動性。筆者在《隨機事件與概率》教學過程中就讓學生分組拋硬幣，統(tǒng)計拋x次時正面向上的概率。在學生統(tǒng)計一段時間后，筆者引導分別對拋1次和拋10次時硬幣正面向上的概率進行統(tǒng)計和對比，讓學生分析上述兩者之間的關(guān)系，對隨機事件與概率的本質(zhì)進行探究。在實踐引導和探究交流下，學生對隨機事件與概率有了直觀認識，對上述知識的理解更到位。

4.結(jié)語

初中數(shù)學教師在開展教學改革時應該從課堂實際狀況出發(fā)，及時調(diào)整數(shù)學教學方法，給予學生更多的自主學習空間，引導他們探索數(shù)學知識的奧秘，激發(fā)他們的學習熱情，最終實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學目標。教師還要將數(shù)學知識與實際生活緊密結(jié)合，將數(shù)學理論與實踐相結(jié)合，讓數(shù)學知識變得更生動、形象，使學生找到適合自身的學習方法，更好地激發(fā)他們的學習熱情，為他們以后數(shù)學知識的學習打下堅實的基礎(chǔ)，滿足他們未來數(shù)學課程的學習需求。