肖清任

【摘要】隨著中國素質教育觀念以及素質教育方法的不斷推進與完善，使得中國教育體系建設更加的完善，也使得中國的教育工作發(fā)生了翻天覆地的變化，學生不僅需要掌握基礎的文化知識，更重要的是需要形成自身的邏輯思維模式以及自我學習的能力，其中作為新的教育教學理念，情感教學是每一個學科都必須要建立與形成的教學方法，如何更好的培養(yǎng)學生學習的興趣，讓教學內容不再枯燥，更容易提高學生學習的積極性與參與感，讓學生形成學習的方式方法以及思維模式，是現(xiàn)代數(shù)學教學工作成功的關鍵，也是現(xiàn)代素質教育的根本出發(fā)點。

【關鍵詞】數(shù)學教學 情感教育 教學控制 激發(fā)興趣 多媒體教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0268-02

引言：作為既是基礎教學科目和高等教學科目共通的學科，又是各個階段性考試的重要考核科目的數(shù)學，不僅是學生學習的難點，同時也是教學工作的重點。由于數(shù)學對于學生的數(shù)學性思維方式以及數(shù)學解題的方式方法要求高，使得學生在學習的過程中，會因為每一個學生不同的實際情況而出現(xiàn)很多的學習困難，這樣一來就造成了學生學習與老師教學的障礙，對此，老師應該積極的尋找新的教學突破點，結合學生的實際情況，采用多種多樣的教學方式方法，只有這樣才可以更好的幫助學生完成學習目標，也才能更好的保障教學任務的推進。

一、了解學生的實際情況，掌握每一個學生的學習障礙

由于學生之間的實際情況的不一樣，使得學生之間的差距天然存在，學生之間無論是學生能力還是學習方法技巧都會存在著不同，因此老師在組織數(shù)學教學之前，應該充分的掌握每一個學生的實際情況，了解學生實際的學習狀態(tài)以及學習上存在的問題與障礙。然后通過對于學生實際情況的整理與分析，合理規(guī)劃每一節(jié)課程的教學安排，這樣的話，不僅可以更好的適應學生的實際學習能力，同時也可以更好的細化教育教學的安排，更好促進教學任務的實現(xiàn)，保障教學的效果。

二、在數(shù)學的教學過程中采用生活化的例子，使得學生可以取得情感上的共鳴

由于無論是數(shù)學公式還是解決數(shù)學問題的思維方法，都是和現(xiàn)實生活密切相關的，因此老師在組織數(shù)學教學過程時，應該充分的理解數(shù)學的教學關鍵知識要求，然后結合實際生活，如投資、超市購買等實際的生活片段來進行數(shù)學例子的說明，這樣的話就可以與學生的實際生活緊密的結合起來，學生對于數(shù)學問題的理解也會更加的準確與清楚，學生可以對數(shù)學教學過程中的數(shù)學知識要點產生共鳴，由此會更加方便老師進行數(shù)學問題的講解，也方便學生進行舉一反三，更好的掌握知識點。

三、全面采用多媒體技術，積極使用包括微課在內的現(xiàn)代教學工具

傳統(tǒng)的板書教學與灌輸式教學由于受到新的教學基礎設施的不斷沖擊，使得老師在組織現(xiàn)代教學過程時，更多的依賴于計算機技術以及多媒體呈現(xiàn)方式。在組織數(shù)學教學過程時，老師應該積極的挖掘計算機技術對于現(xiàn)代教學過程的促進作用，通過收集與教學任務相關的視頻、文獻資料等，擴展數(shù)學知識點的呈現(xiàn)方式，更可以通過視頻的形式進行數(shù)學知識點的講解與距離，同時老師還應該根據(jù)實際的教學過程中的難點與重點，進行片段性的微課教學，讓學生對于關鍵知識要點有一個準確全面的掌握。

四、構建新型的師生關系，確保學生與老師之間的無障礙溝通交流

由于教育教學過程主要是由任課老師與學生之間進行的，老師作為知識的傳授方，在教學的過程中，與學生之間有著嚴格的方向性關系，使得學生與老師之間的關系具有上下級的性質，不利于現(xiàn)代教學過程的推進，因此在組織數(shù)學教學時，老師應該平等的對待學生，教學過程更應該是一種探討性的教學過程，形成一種學生與老師之間的平等和諧的關系，老師與學生之間更像是朋友關系，只有這樣才可以更好的推進教學進度，學生的學習障礙以及學習困難才會主動的告訴老師，也只有這樣才可以更好的保障教學工作的順利進行。

五、提高學生的課堂參與度，積極構建小組學習互助模式

由于數(shù)學的解題方法以及解題思維的多樣性，使得學生之間會存在不同的數(shù)學觀點以及數(shù)學成績上的差異，對此學生之間的相互學習與相互幫助是必要的。老師應該充分的考慮每一個學生的實際情況，有目的的將學生劃分為幾個學習小組，讓成績好的幫助成績暫時落后的學習，成績好的相互之間溝通學習方法以及數(shù)學思維，這樣的話，既可以保障成績落后的學生更好的掌握學習知識，又可以讓成績好的學生相互交流，促進數(shù)學思維方式的擴展。

結束語

數(shù)學教學過程中對于數(shù)學邏輯思維能力以及數(shù)學知識面的要求高，使得在組織數(shù)學教學的過程中，學生會存在多方面的學習障礙，老師應該建立起新的師生關系，掌握每一個學生的學習情況，然后有目的有針對性進行數(shù)學輔導，在過程中應該充分的激發(fā)學生的學習興趣與積極性，只有通過情感上的共鳴，才有能力更好的完成數(shù)學教學，也才能更好的實現(xiàn)現(xiàn)代素質教育。

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