鄭立文
【摘要】隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機的應(yīng)用范圍已深入到社會生活的幾乎所有領(lǐng)域。培養(yǎng)學生計算機的基本操作能力和實際使用能力已成為高等職業(yè)教育不可缺少的重要一環(huán)。本文針對高等職業(yè)教育的特點,論述了在當前高職院校計算機基礎(chǔ)教學中所遇到的問題,以及教學方法的改進。
【關(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ) 高職高專 案例教學 集中實訓
【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)22-0099-01
計算機基礎(chǔ)課程是高職高專院校各專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課,也是學習其它計算機相關(guān)課程的先導課。教學目的是使學生掌握計算機的基本操作并培養(yǎng)他們利用計算機技術(shù)來解決本專業(yè)實際問題的能力,為學生以后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
一、高職院校計算機專業(yè)的教學現(xiàn)狀
1.1 計算機教學現(xiàn)狀從目前高職院校計算機教學情況看,計算機課程既是非計算機專業(yè)學生的基礎(chǔ)課,又是計算機專業(yè)的專業(yè)課。由于計算機的普及化,很多剛?cè)胄5男律鸵呀?jīng)掌握了一定的計算機知識,尤其是計算機專業(yè)的學生,他們之中很多人都有良好的計算機基礎(chǔ),有的甚至對一些復雜計算機知識都有所了解和掌握,這為高職院校的計算機教學打下了良好基礎(chǔ)。
1.2 計算機課程設(shè)計現(xiàn)狀從計算機課程的設(shè)計現(xiàn)狀來看,計算機課程的設(shè)計與計算機行業(yè)的發(fā)展相比,存在著一定的滯后性。很多高職院校的計算機課程設(shè)計在較長時間內(nèi)都沒有什么變動,課程的基本內(nèi)容變動不大,如教授物理電路、Visual、Basic、C 語言等課程。而計算機行業(yè)的發(fā)展速度很快,在學校里教授的一些課程已經(jīng)過時,而在生產(chǎn)實踐中需要的知識和技術(shù),在教學課程的設(shè)計中卻沒有體現(xiàn)。從而導致學生所學的知識與行業(yè)所需要的知識之間存在一定的差距。另外,高職院校與本科院校的學生培養(yǎng)目標是不同的,本科院校培養(yǎng)學生更注重理論方面的培養(yǎng),而高職院校更注重對學生技能方面的培養(yǎng)。但是一些高職院校在教學中對技能方面的課程設(shè)計不足,致使學生對相關(guān)的技能掌握不熟練。
1.3 計算機教學模式現(xiàn)狀從高職院校目前的教學模式看,雖然有很多學校采用多媒體教學,但是卻沒有充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。一些教師在上課的時候,只是把原來的教案或者課本上的內(nèi)容變成了PPT,而實質(zhì)性的內(nèi)容卻沒有改變,換湯不換藥。在計算機教學中,由于理論性較強,單純采用文字加幾幅插圖的教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足當前的教學要求。這種教學方式不但不會提高教學質(zhì)量,反而會使教師形成照本宣科的授課方式,無法激發(fā)學生學習的積極性。此外,與本科學校的學生相比,高職院校的學風也存在一些問題。高職院校中的不少學生本來就對學習不感興趣,從高中邁入高職后,他們頭腦中的“解放”思想比較嚴重,學風比較差。
由于以上種種原因,導致高職院校的學生對計算機學習缺乏興趣,沒有很好的掌握相關(guān)的知識和技能。
二、計算機教學的改進措施
1、轉(zhuǎn)變思想和目標
所謂先有伯樂而后有千里馬,這就是說必須要有好的老師才能教出好的學生。由于計算機行業(yè)發(fā)展迅速,教師不能固守原有的知識,那樣其原有的知識必然會跟不上形式的發(fā)展。教師也應(yīng)當通過自學、培訓等方式及時更新知識,并充分利用業(yè)余時間到行業(yè)企業(yè)鍛煉,了解行業(yè)的最新動態(tài),掌握行業(yè)發(fā)展的最新知識,從而能夠?qū)⑦@些知識傳授給學生,使學生能掌握最新的知識。教師之間應(yīng)當多進行溝通和交流,通過教學研討會、交流會等形式,不斷學習新的教學方法,尤其是年輕教師可以通過這種方式能夠很快掌握更好的教學方法。此外,學校應(yīng)當制定積極的政策,給教授計算機課程的老師提供更多的培訓交流以及頂崗實習的機會,使他們既能掌握更多先進的理論知識又能掌握更多的符合生產(chǎn)實踐的技能知識,從而提高計算機的教學水平。
2、改進理論課堂教學方法
(1)轉(zhuǎn)換教師的角色。教學應(yīng)該以學生為中心,強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動建構(gòu)。在整個教學過程中教師要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神。特別是在學生學習不夠主動時,給學生提出問題,引導學生去探究,然后進行交流和討論,調(diào)動學生的求知欲望,同時也能極大地促進培養(yǎng)學生的成就感。
教師講課要“精講?!本褪窃趯W習內(nèi)容上圍繞當前和將來的使用精心選擇,堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不著的內(nèi)容,突出“技術(shù)應(yīng)用性”,不過分強調(diào)學科的“完整性”。具體來說,在教學過程中,要少而精地將知識點講授清楚,多給學生思考問題的時間。盡量在課堂上與學生進行交流,允許學生在課堂上向教師提出問題,將問題引入課堂。
(3)利用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效果。利用多媒體教學,根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點,提前制作出多媒體課件。多媒體教學具有生動形象、趣味性強、內(nèi)容豐富等特點,對于激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生思維能力、提高教學效率和質(zhì)量具有重要的作用。計算機基礎(chǔ)的內(nèi)容在教學過程中,許多教學內(nèi)容是很難用語言進行描述的,借助計算機進行輔助教學,再配合教師的講解,就能起到事半功倍的效果。
3、突出實踐環(huán)節(jié),提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識
計算機基礎(chǔ)課程作為實踐性很強的課程,上機操作,不僅能加深學生對理論知識的理解,而且能使教師把握學生對所學知識的掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中出現(xiàn)的問題。所以,一方面在教學中要保證上機實踐課與理論課有合適的比例,計算機基礎(chǔ)課程1:1的比例較為合適。另一方面在課程表安排上,盡量不要把理論課和實踐課的時間排的間隔過長,否則學生等到上機課時容易忘記理論課所講的內(nèi)容,要趁熱打鐵。教師應(yīng)高效利用每一節(jié)上機課,在課前對上機實驗做出明確安排,明確每次實驗的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等,課后要求學生寫出上機實驗報告,主要讓學生掌握上機操作的步驟。例如在講解WORD文字處理軟件時,一些大家較熟悉的常用功能以上機練習為主,同時對一些既實用又不熟悉的高級功能及使用技巧,也要有計劃的進行講解,練習。如郵件合并功能,一般不會引人注意,但在實際應(yīng)用中,如制作錄取通知書或者邀請函等,這些信件的主文檔相同,只是具體數(shù)據(jù)有所變化,教師在進行示范演示之后,讓學生自己練習。并讓學生利用這一功能給多個學生制作賀卡,加上一些藝術(shù)效果,得到自己滿意的作品。公務(wù)員之家
總之,在高職院校計算機教學中還存在一些問題,但是只要能充分認識這些問題并制定行之有效的改進措施,就能夠改善教學現(xiàn)狀,提高教學質(zhì)量。
參考文獻:
[1] 劉海燕. 提高計算機教學方法淺探[J]. 學周刊,2013(7).
[2] 王蓋. 計算機教學在職業(yè)院校中的現(xiàn)狀及思考[J]. 淮北職業(yè)技術(shù)學院學報,2013