祁明富

[摘 要]激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，初中物理教師應(yīng)采取有效策略，不斷激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，具體包括：結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣；課堂中給學(xué)生充分的動(dòng)手發(fā)言機(jī)會(huì)；布置課外小實(shí)驗(yàn)激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

[關(guān)鍵詞]初中物理 實(shí)驗(yàn)興趣 生活實(shí)際 動(dòng)手操作

[中圖分類號(hào)]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 16746058（2016）260064

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑是物理教學(xué)的重中之重。但遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中很多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)并不是十分感興趣，由于興趣低下，也在一定程度上降低了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成效。基于此種情況，如今越來(lái)越多的一線教師紛紛投入到如何激發(fā)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣的探索和研究當(dāng)中，且產(chǎn)生了一定理論研究成果。下面，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

相關(guān)研究表明，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣。在具體的物理課堂教學(xué)過(guò)程中，只要有合適的機(jī)會(huì)就可以結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。這樣，不同程度上激發(fā)了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣。

例如，執(zhí)教《溫度》一節(jié)時(shí)，我這樣問(wèn)道：“同學(xué)們，現(xiàn)在是冬天，在室外放置木頭、鐵及磚頭等三個(gè)物體，請(qǐng)問(wèn)這三個(gè)物體的溫度是怎樣的？”問(wèn)題拋出后，有的學(xué)生說(shuō)：“鐵的溫度最高”。有的學(xué)生說(shuō)：“磚頭的溫度最低”。有的學(xué)生說(shuō)：“木頭的溫度最高”……各種各樣的答案不斷地從學(xué)生們的口中冒了出來(lái)?？吹綄W(xué)生們積極踴躍的狀態(tài)，我說(shuō)道：“事實(shí)上，這三樣物體的溫度如何？就讓我們用溫度計(jì)測(cè)量一下。”經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們最終發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體的溫度是一樣的。通過(guò)這樣的趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣也就更濃厚了。

教師在課堂教學(xué)中所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不應(yīng)拘泥于課本，可結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而有效激發(fā)初中生的物理實(shí)驗(yàn)興趣。

二、課堂中給學(xué)生充分的動(dòng)手發(fā)言機(jī)會(huì)

在具體的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師為了收到良好的實(shí)驗(yàn)效果，往往會(huì)自己親自動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也很少給學(xué)生動(dòng)手操作和發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣在一定程度上降低了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣。

為了有效激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作及發(fā)言機(jī)會(huì)。例如，在做大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生提出自己的猜想，然后再要求學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，一名學(xué)生是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的：在杯內(nèi)盛滿水后再用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片將杯子倒置，放開手后，紙片不下落，水也不流出，這表明大氣有壓強(qiáng)。這樣的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生均是平等的，通過(guò)動(dòng)手操作他們的實(shí)驗(yàn)興趣也不同程度上得以激發(fā)。除此之外，在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我還要求學(xué)生踴躍發(fā)言，提出自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體看法。這樣的做法同樣能有效激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣。

三、布置課外小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

為了有效激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，物理教師應(yīng)充分發(fā)揮課外小實(shí)驗(yàn)的積極作用。在具體的課堂教學(xué)中，我會(huì)布置一些課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成。

例如，執(zhí)教《浮力》時(shí)，在課堂結(jié)尾階段，我這樣提問(wèn)道：“浮力的大小究竟與哪些因素緊密相關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們下課之后通過(guò)課外小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想和驗(yàn)證。”任務(wù)布置下去之后，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。他們的實(shí)驗(yàn)方式多種多樣，雖然如此但他們卻最終得出了一致結(jié)論：浮力大小只與液體密度，排開液體體積有關(guān)。除此之外，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)布置一些課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成，這樣學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣也在不同程度上得以提升。

四、結(jié)語(yǔ)

初中物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極為重要的。相關(guān)研究表明，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣越高，他們參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性就會(huì)越高。因此，初中物理教師應(yīng)開動(dòng)腦筋，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)一切可利用的因素，運(yùn)用有效策略激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 易志毅）