陳永軍

摘要：理科生高考不考政治，學生對思想政治課普遍不感興趣，缺乏學習動力，不專心聽講。激發(fā)理科班學生學習政治的興趣，提升政治課堂教學的效果，筆者認為，主要采取理論聯(lián)系實際，激發(fā)學習積極性；強化學以致用，拓展學生知識面；加強交流溝通，實現(xiàn)教學相長；提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力等方式。提高高中理科班政治課堂教學的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學過程中積極探索，不斷積累經(jīng)驗，才能提高。

關(guān)鍵詞：理科班；政治教學；現(xiàn)狀調(diào)查；策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0040-02

普通高中在文理分科后理科生仍然要學政治，作為高考不考的政治課在理科班中的處境相對比較尷尬，經(jīng)常有老師反映理科班政治不好教，理科學生對政治不愿認真學的情況。如何開展好理科班政治教學工作，是值得每一位高中政治老師探究的一個重要課題。

1.普通高中理科學生政治課學習現(xiàn)狀調(diào)查

1.1對政治課學習興趣不高。大部分的理科生認為高考不考政治，只需要應(yīng)付下會考就可以了，政治到考試的時候背背就行了，因此沒有學習的必要，認為必要的學生也只是因為會考而學，可見普通高中理科生對政治課學習積極性不高必然會影響政治課的教學。

1.2對政治課部分教學內(nèi)容不大認同。部分理科生認為書本知識不實用，政治學科中的部分內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)大，聯(lián)系不緊密，對政治課程學習存在迷茫心態(tài)。如高中政治課程中的哲學部分。我們一直提倡哲學很重要，但由于哲學內(nèi)容過于抽象化，不易理解，學生學起來比較費勁，故學生對此只是抱著學學看的態(tài)度，并非全心全意的學習使學生本就一知半解的政治課程更加心中存疑。

1.3對政治課的負面宣傳加劇學生對政治課的忽視。在現(xiàn)行高考指揮棒的壓力下，部分理科老師尤其是班主任對學生學習政治往往給予負面的宣傳，大都要求學生把學習時間充分用在高考科目上。甚至一些老師就在課堂上向?qū)W生灌輸"政治無用論"、政治浪費時間等負面、錯誤的論斷，這對學生的影響非常大，加劇學生對政治課的忽視。

1.4政治教師對學生學習的影響較大。對老師的好感能激起學生學習政治的興趣。部分政治教師受自身素質(zhì)的限制，對政治學科的相關(guān)內(nèi)容一知半解，自身專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)水平不高，造成講課方式單一，枯燥，方法不多，無法調(diào)動學生的學習積極性，導致學生對政治課更不重視。

2.理科班政治教學的有效探討方法

如何激發(fā)理科班學生學習政治的興趣，提升政治課堂教學的效果呢？

2.1理論聯(lián)系實際，激發(fā)學習積極性。要上好理科班的政治課，教師必須激發(fā)學生的學習積極性，讓學生認識到政治學科與生活緊密相聯(lián)。例如本學期我們學習《生活與哲學》，在講到整體和部分的關(guān)系時，可以列舉我們班和其它班進行籃球比賽，如果只靠隊長一個人的力量，最后能否取得勝利，同學們展開激烈的探討，最終他們自己可以得出整體和部分的關(guān)系。

再如，要向?qū)W生灌輸政治課非常重要，政治源于生活，政治與生活密切相關(guān)的思想，而且現(xiàn)在繼續(xù)深造參加研究生考試，公務(wù)員考試也要進行政治方面的考試。即使在參加工作后，也要經(jīng)常性的參加單位組織的機關(guān)政治學習。如，現(xiàn)在全國上下開展的群眾路線教育實踐活動、"三嚴三實"活動，也屬于政治的范疇。古人云："文史哲不分家"，特別是政治學科中的哲學知識可以有助于學生加深語文、歷史學科知識點的理解，也可以培養(yǎng)良好的讀書習慣和興趣愛好。基于此，明確學生學好政治課的好處，給學生留下政治課的好印象，才會激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

2.2強化學以致用，拓展學生知識面。在政治課教學中我們可以增加"探究與實踐"、"閱讀與思考"、"實話實說"等板塊，給學生參與的空間，發(fā)揮其主體作用。比如理科班的學生對哲學還是比較感興趣。上課的時候我給學生展示了一個事例：有兩個人面試，都說自己的英語口語很厲害，因為他們都知道那位面試官不太懂英語.說自己跟老外交流沒有問題，結(jié)果第二次復(fù)試的時候，面試官真的請了一個老外，一對話，發(fā)現(xiàn)他們的英語其實不怎么樣。同學們進行探究與實踐，最終得出結(jié)論：實踐是檢驗真理的唯一標準。

在上課的過程中要使政治教學生活化，就應(yīng)該多講授與日常生活有關(guān)的知識。使學生感覺政治學習能學以致用，調(diào)動其學習的興趣，擺脫為了學考而學習的狀況，從而有利于理科班政治的教與學。

2.3加強交流溝通，實現(xiàn)教學相長。作為理科班的政治老師，可以通過交流使理科老師認識到在學生普遍忽視政治學習的情況下，有些無心和不當論可能對政治老師的工作和政治課教學帶來沖擊。要求其從學生整體素質(zhì)提高和會考的實際出發(fā)，給予正確的引導，不能因為高考不考就放棄學習，也不能因為高考不考就隨機擠占、增減政治課課時，作為班主任，更應(yīng)該給學生樹立大局意識和全盤思維，對所有學習一視同仁，不偏廢任何一門學科，而且要高標準、嚴要求。政治課教師更要采取多種方式、想方設(shè)法引領(lǐng)學生進入政治課的殿堂，讓學生充分感受到政治課的巨大魅力，讓學生自覺、自發(fā)學習政治，甚至保持對政治課較高的學習熱情。也要經(jīng)常性的聽取學生的意見建議，對其中合理化的，有助于教學的要采納，實現(xiàn)政治教學的進步。

2.4提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力

2.4.1提升自己的人格魅力。要上好理科班的政治課，教師應(yīng)該博覽群書，積極關(guān)注天下大事、要事，及時更新知識，這樣在課堂上講解分析時，信手拈來。使學生在心理上接受你，喜歡聽你的課。同時，作為教師必須熱愛學生，尊重和理解學生。讓學生感受到老師的關(guān)心，就對教師有親近感，這樣學生才會"親其師，信其道"。

2.4.4教師上課要有激情和感染力。課堂是師生共同學習探討的場所，在學習的過程當中，教師是學習的主導者。學生的學習興趣自然而然就要受到教師上課狀態(tài)的影響。教師上課的語速語調(diào)，詼諧的語言、肢體的動作，都能夠吸引學生的注意力。

總之，激發(fā)理科班學生學習政治的興趣，提升政治課堂教學的效果，進一步引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，我們每一位高中政治教師責無旁貸。筆者僅從自己從事政治教學的經(jīng)驗出發(fā)，提出一些淺薄的看法，除此之外，還有好多提高理科班政治教學有效性的方法和措施。但提高課堂教學的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學過程中積極探索，不斷積累經(jīng)驗，才能提高。