姚福軍 黃樹田
摘 要:教育中的創(chuàng)新是必要的,教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新不能是口號,不能是理論,應(yīng)該是結(jié)合實(shí)際的行動,一定要深化、內(nèi)化。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重點(diǎn),必須調(diào)整教學(xué)策略,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣、邏輯思維能力,開展自主學(xué)習(xí),有效提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 興趣教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)看起來枯燥,學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是基本的公式和一些簡單的計算題,應(yīng)用題的生活化也很強(qiáng),需要小學(xué)生能夠掌握一些基本要點(diǎn)和方法,不能一知半解。其實(shí)都是簡單的數(shù)的運(yùn)算,只要把握好基礎(chǔ)知識,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,就能學(xué)得很好。因此,在數(shù)學(xué)課堂中教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式各樣的教學(xué)活動,改變以往填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法,采用靈活多樣的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,從而滿足學(xué)生個體的實(shí)際需要,不斷地激發(fā)和培養(yǎng)他們新的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)新思維,最終使學(xué)生成為一個創(chuàng)新型人才。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點(diǎn)建議:
一、師生和諧
小學(xué)生年齡尚小,家長把孩子送到學(xué)校都要叮囑自己的孩子,在學(xué)校要聽老師的話,所以老師在他們眼中就是長輩,也是在學(xué)校中唯一的行為準(zhǔn)則。作為小學(xué)教師一定要認(rèn)識到這一點(diǎn),并不只是說班主任有這樣的教育責(zé)任,每個老師都有培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。數(shù)學(xué)是有競賽性質(zhì)的學(xué)科,不像語文、美術(shù)那樣,靈活自由發(fā)揮,注重情感的抒發(fā),數(shù)學(xué)更加講究的是數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn),是行的準(zhǔn)確,要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力。如果有的學(xué)生剛開始沒有學(xué)好,跟不上就會產(chǎn)生壓力和恐懼,不利于以后的學(xué)習(xí)。作為老師,一定要善于鼓勵學(xué)生、了解學(xué)生,不要放棄每一個人,在學(xué)生中間建立一種良好的師生關(guān)系,與學(xué)生形成天然的親和感,為學(xué)生樹立一個良好的榜樣,這樣才能調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。建立良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生主體地位提供服務(wù)式的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)將自己的教學(xué)視為一種服務(wù),主動走到學(xué)生中間,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們在想什么,希望從老師哪里得到什么,只有這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可,才能贏取學(xué)生的信任。同時也只有這樣才能建立良性的師生關(guān)系。而數(shù)學(xué)教師一旦與學(xué)生建立這種關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣將會大大提升。
二、氛圍和諧
數(shù)學(xué)對答案的準(zhǔn)確性要求高,學(xué)生和老師都容易產(chǎn)生對與錯兩種態(tài)度分明的情緒,這對有效學(xué)習(xí)是極為不利的。對的學(xué)生自然高興,對以后的學(xué)習(xí)也容易產(chǎn)生積極性和持久力,但是題做錯的學(xué)生就容易產(chǎn)生挫敗感,尤其跟周圍的學(xué)生進(jìn)行對比,老師只看結(jié)果,對他們而言是殘酷的,感覺自己太笨不如人,長此以往,就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。老師作為課堂的引導(dǎo)者,營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是必要的任務(wù)。學(xué)習(xí)氛圍也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要環(huán)節(jié),大多數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中都是嚴(yán)肅的、凝重的甚至枯燥的。這對天性活潑的小學(xué)生來講并不能引起他們的興趣,因此在這樣的過程中教師應(yīng)當(dāng)積極改變教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)思維,首先為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛,讓大家能夠放下心里面的擔(dān)心,大膽地去嘗試,敢于失敗。要讓學(xué)生們知道,失敗并不可怕,可怕的是不敢失敗。
三、課后作業(yè)布置合理
小學(xué)生的自主選擇性很差,基本是老師讓學(xué)什么就學(xué)什么,老師布置什么任務(wù)就去完成什么。所以老師一定要合理布置課后作業(yè),能夠切實(shí)針對自己的具體學(xué)生布置最有效的作業(yè)內(nèi)同。布置作業(yè)的目的要明確,也就是布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生通過練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識,使其對知識的掌握程度能得到進(jìn)一步發(fā)展。簡單而言,就是作業(yè)目標(biāo)是什么,教師要心中要有數(shù)。對于學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容,教師布置作業(yè)應(yīng)側(cè)重放在把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)上。對學(xué)生容易接受,方便理解的知識,應(yīng)當(dāng)布置有關(guān)開發(fā)潛力,拓展知識的題型。這樣既能保證讓學(xué)生能按時完成作業(yè),也能讓他們在獲得新知識的同時開發(fā)他們的智力。布置數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的部分,教師不但可以通過學(xué)生的作業(yè)來了解學(xué)生對知識的掌握情況,還可以及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方法中的不足。通過作業(yè)的復(fù)習(xí),學(xué)生就能對已學(xué)知識進(jìn)行鞏固,在原有的基礎(chǔ)上拓展自己的知識面,而且還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。
四、不吝嗇鼓勵之詞
人都是喜歡聽好話,小學(xué)生年幼,更是非常重視別人對自己的評價,老師說的話在他們的心里會扎根,會影響甚至左右著他們的一言一行。好的評價會在學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響,能夠極大地促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而保持成績。但是如果是負(fù)面的評價給學(xué)生造成的影響更大。比如,筆者鄰居家的小女孩剛上小學(xué)一年級,一次爸爸帶她出去玩,碰巧遇見了她的數(shù)學(xué)老師,直往爸爸身后躲,沒想到老師果然跟她的爸爸說:“你的閨女簡直太笨了!填答案都不會!”。爸爸很尷尬,女兒則記下了老師說的話,從此在同學(xué)們面前抬不起頭來,每次見到老師都要繞著走,直到后來數(shù)學(xué)成績也再沒有提高。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會,尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。不要以為小學(xué)生什么都不懂,他們這個年齡階段在心理學(xué)上是非常想要別人的肯定的。要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
結(jié)語
綜上所述,老師要提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)和教學(xué)水平,不能只顧完成自己的教學(xué)任務(wù),而忽視了教育的目標(biāo),更不能耽誤了學(xué)生的成長。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方,同時學(xué)生也在成長,教師創(chuàng)新教學(xué)就是要促進(jìn)教與學(xué)的結(jié)合,深化學(xué)生的主體地位,讓他們真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。