李強(qiáng)

摘 要： 隨著新課程改革的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課程改革如火如荼地進(jìn)行著，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為擺在廣大教師面前的新課題。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)。本文詳細(xì)闡述培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種自覺(jué)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的行為。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這就要求教師在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者進(jìn)行了一系列探索和嘗試，并取得了一定的成效，下面結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)換課堂角色，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

轉(zhuǎn)換課堂角色，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提和基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位。但是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，不少教師一味根據(jù)自己的想法和思路教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位，制約學(xué)生思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)受到遏制。因此，在教學(xué)中教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如學(xué)習(xí)完概率內(nèi)容后，筆者給學(xué)生提出了一個(gè)感興趣的問(wèn)題：你們知道彩票中獎(jiǎng)的幾率多大嗎？學(xué)生紛紛搖頭，然后筆者引導(dǎo)學(xué)生利用概率知識(shí)計(jì)算。筆者要求學(xué)生分小組利用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和計(jì)算，學(xué)生主動(dòng)分組討論，最后經(jīng)過(guò)學(xué)生努力終于得出正確的答案，學(xué)生不僅感到驚訝，中獎(jiǎng)概率這么小。這樣不僅使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，還調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、改善師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。輕松愉悅的氛圍中學(xué)生能暢所欲言地發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，提高學(xué)生課堂教學(xué)參與質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，教學(xué)中教師要有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以教師自身淵博的知識(shí)、有趣的談吐和寬容大度在學(xué)生中豎起威信，贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，才能在學(xué)生中有較強(qiáng)的號(hào)召力。另外，教師要在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，以真誠(chéng)友好的態(tài)度和學(xué)生平等地交往。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

如教學(xué)中遇到有分歧的問(wèn)題時(shí)，筆者會(huì)動(dòng)員全班學(xué)生談?wù)?，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立思考并發(fā)表自己的看法，并主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)。在這種民主和諧的氛圍中，學(xué)生既能獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中促進(jìn)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

三、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被普遍運(yùn)用到教育領(lǐng)域，多媒體以其自身獨(dú)有的技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化、趣味化。再加上初中學(xué)生處在對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)感興趣的階段，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不但能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教學(xué)中教師要借助多媒體輔助教學(xué)，將學(xué)生對(duì)多媒體的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的輔助下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到極大的提高。

如教學(xué)函數(shù)和圖的關(guān)系這一內(nèi)容時(shí)，筆者借助多媒體將抽象復(fù)雜的圖形關(guān)系通過(guò)多媒體形象地展現(xiàn)出來(lái)，線(xiàn)段圖形都可以自由移動(dòng)，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率得到很大的提升。

四、課堂引入開(kāi)放問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力

將開(kāi)放式問(wèn)題引入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是對(duì)素質(zhì)教育的一種探索，也是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。將數(shù)學(xué)開(kāi)放式問(wèn)題引入課堂，不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)生在思考過(guò)程中還能提出更多問(wèn)題，符合素質(zhì)教育要求，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必然要求。因此在教學(xué)中教師要適當(dāng)提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，和學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和開(kāi)拓進(jìn)取精神。

總之，教學(xué)中教師要不斷嘗試和探索，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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