【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游成為了人們的一種休閑方式，越來越多的人在假期會選擇旅游，使得旅游管理成為了最具發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。為了給更多的旅客帶來便利，同時在另一方面滿足旅游市場的要求，對旅游市場進(jìn)行多種改革，來適應(yīng)旅游市場的發(fā)展道路。所以，面對現(xiàn)今的旅游狀況，對旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更高的要求，并對旅游體系進(jìn)行創(chuàng)新。本文剖析了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及旅游管理專業(yè)的市場需求，面對現(xiàn)今的局勢提出合理化的建議，針對旅游管理的特點提出具體的改革措施，為高校旅游專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】高校 旅游管理專業(yè) 應(yīng)用型創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0039-02

引言

社會在進(jìn)步，那么旅游事業(yè)也將在不同形式下相繼發(fā)展。面對各行業(yè)的競爭和發(fā)展，高校提出了旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，在學(xué)習(xí)理論課的同時，還要對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前，旅游事業(yè)需要水平高、有責(zé)任心、專業(yè)能力強(qiáng)、同時具備良好的口才能力的人才，所以，高校要跟隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球一體化進(jìn)程的加快，高校需要對旅游事業(yè)不斷的改革以及創(chuàng)新，以此來加強(qiáng)對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高，同時為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

1.高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才模式培養(yǎng)的優(yōu)化原則

1.1以學(xué)生為本的原則

在建立應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)時，要明確培養(yǎng)的主體是學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的自身特點、水平以及個人的性格，對他們的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行計劃[1]。根據(jù)學(xué)生間的差別，對學(xué)生因材施教，注重學(xué)生對于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的反饋，了解學(xué)生深處的感受，同時與學(xué)生進(jìn)行心得分享，這種方式更加能夠讓學(xué)生接受，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，更能夠適應(yīng)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求。

1.2具備實踐意義的原則

通常情況下，要想培養(yǎng)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，就必須要注重學(xué)生在該專業(yè)具備的基礎(chǔ)知識以及他們的動手實踐能力。在培養(yǎng)的過程中，要注重學(xué)生將所學(xué)的知識能夠靈活的運用于自己的專業(yè)上，這樣才能夠讓學(xué)生的個人能力、道德素質(zhì)、知識修養(yǎng)適應(yīng)將來的工作崗位的競爭，從而滿足旅游管理的市場要求。

1.3貫徹教學(xué)相長的原則

為了使培養(yǎng)模式更好的進(jìn)行，應(yīng)該注重課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生與老師的互動，老師作為長者要時刻對學(xué)生的個人情況進(jìn)行了解，并且在專業(yè)的道路上引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法共同提高，從而促進(jìn)高校的教學(xué)質(zhì)量，更好的優(yōu)化人才的培養(yǎng)模式。

1.4專業(yè)與素質(zhì)等共同發(fā)展的原則

現(xiàn)今社會呆板讀書的狀況已經(jīng)脫離了正常的軌道，在當(dāng)前教育模式下需要德、智、體、美全面發(fā)展的人才。所以，高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，同時在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，能夠讓學(xué)生在素質(zhì)、能力、理論知識上全面發(fā)展，從而實現(xiàn)高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。

2.高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方案

2.1明晰教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

我國在旅游管理這一專業(yè)的要求：服務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、適應(yīng)能力好、具備全局觀和敏銳性。但是，傳統(tǒng)的旅游行業(yè)大多數(shù)看重實踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致人才具有一定的局限性[2]。因此，針對這種狀況，我們要深思，旅游行業(yè)到底要培養(yǎng)怎樣的人才，旅游行業(yè)的需求導(dǎo)向是什么，明白之后對人才模式進(jìn)行改革，在實踐能力和知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)全面應(yīng)用型創(chuàng)新人才，滿足旅游行業(yè)的市場要求。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是以教師為中心，學(xué)生大多數(shù)都是被動的，平時課堂上學(xué)生的積極性不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的熱情不高，從而很難激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。然而，在應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師的互動和實踐，因此要改變傳統(tǒng)模式下老師的主導(dǎo)地位，創(chuàng)新教學(xué)模式。老師應(yīng)該作為主要的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的氛圍中，結(jié)合多媒體等工具，通過課前復(fù)習(xí)、課堂講解、課間交流、課后拓展多環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生記憶猶新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.3健全學(xué)生評估體系

學(xué)生的評估體系很大程度上影響著人才培養(yǎng)模式的效果，評估體系是否合理、是否科學(xué)、是否具有可行性都決定著人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的評估方式都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎ㄟ^考試來評估學(xué)生，這種評估體系具有一定的局限性。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的考試成績、實踐能力、專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合作為學(xué)生的評估體系，可以更好的優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

2.4營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠給予學(xué)生愉悅的心情，有利于人才培養(yǎng)順利的進(jìn)行，也為教育的改革創(chuàng)造了條件。從校園環(huán)境、專業(yè)品牌、學(xué)風(fēng)、相關(guān)政策、教師素質(zhì)和資金的投入等方面進(jìn)行改造，用此來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。想要學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，同時還想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的人才培養(yǎng)模式環(huán)境體系。

結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)也成為了我國發(fā)展中的戰(zhàn)略核心產(chǎn)業(yè)，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游行業(yè)在管理人才上的要求也越來越高。而高校是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的主要途徑，所以，面對當(dāng)前背景，本文提出了高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的的方案，并對提出的方案不斷的優(yōu)化，然后將其實施于教學(xué)中，來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，注重理論與實際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)，以此來達(dá)到我國旅游行業(yè)的市場要求，促進(jìn)旅游事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹寧.高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式.《學(xué)術(shù)探索》，2015（2）：5-5

[2]邱瑛.應(yīng)用型大學(xué)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革深究.《雞西大學(xué)學(xué)報》，2014（4）：18-21

[3]孫緣，王慧.智慧旅游視域下旅游管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新.《遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報》，2015（5）：65-68

作者簡介：

鮑潤華（1980-），女，重慶人，碩士研究生，助講，研究方向：旅游管理、大學(xué)生思想政治教育。