張琳

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000）

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高校體育教育的改革目標(biāo)及發(fā)展趨勢(shì)

張琳

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000）

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了變化，與傳統(tǒng)的教育觀念不同，人們對(duì)體育課程的重視程度開(kāi)始不亞于對(duì)文化課程的重視程度。因此，這種觀念的變化迫切地要求教育行業(yè)的改革更新教育模式，該文就高校體育教育目前存在的一些問(wèn)題、今后該如何改革、將會(huì)有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的改革措施以供參考，希望能對(duì)今后體育教育事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校 體育 教育改革 發(fā)展趨勢(shì)

新形勢(shì)下體育及體育教育開(kāi)始受到了廣泛地關(guān)注，這也體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)民生活水品的提高、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、也體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)文明事業(yè)開(kāi)始走向繁榮。在這樣一個(gè)社會(huì)大背景下，體育教育也需要利用新的技術(shù)，新的手段，共享科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果以此提高對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的能力。這樣也是為了更加強(qiáng)化學(xué)生現(xiàn)代體育教育觀念。另一方面，體育教育科研方向應(yīng)該以學(xué)生身心健康的研究、體育與心腦功能的研究、未來(lái)技術(shù)手段與體育教學(xué)的研究為著重點(diǎn)，最終達(dá)到提高青少年綜合素質(zhì)的目的?？萍嫉倪M(jìn)步影響到了人們各行各業(yè)的方方面面，也推動(dòng)了體育文化娛樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，人們也開(kāi)始追求德智體美勞的完美結(jié)合。這更加有力地體現(xiàn)了體育課程在整個(gè)教育中的分量。因此，該文就高校體育教育改革目標(biāo)及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行討論，提出一些改善性的建議，希望能起到拋磚引玉的作用。

1　目前我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念與方法滯后

當(dāng)前，教育部雖然出臺(tái)了很多改革方案，但其改革依舊按照傳統(tǒng)的教育觀念及教育方法只是將部分大學(xué)生向管理及養(yǎng)護(hù)專業(yè)方向發(fā)展，并沒(méi)有考慮到高校體育教育本身的改革，依然按照過(guò)去的教學(xué)大綱，不能夠適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展形勢(shì)。這樣的改革對(duì)塑造德、智、體全面發(fā)展的人才是起不到作用的。首先，不能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教育的積極性，因而會(huì)對(duì)體育課程敷衍了事，從而不能夠達(dá)到真正鍛煉身體、放松大腦的目的。其次，這樣傳統(tǒng)模式下的改革不能夠體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。也就是說(shuō)，這樣的傳統(tǒng)教育模式不能提起學(xué)生對(duì)某些體育項(xiàng)目的興趣，也無(wú)法發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容“多而不精”

體育教育的改革，使得一些學(xué)校盲目的認(rèn)為，就是要求學(xué)校增多體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的興趣，這就導(dǎo)致了高校體育教學(xué)內(nèi)容“多而不精”的現(xiàn)象。由于高校大學(xué)生已經(jīng)過(guò)了較為好動(dòng)的少年時(shí)期，對(duì)體育課程的選擇也從之前的盲目選擇開(kāi)始趨于理性化，因此，體育教學(xué)內(nèi)容的“多而不精”也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)及個(gè)人的發(fā)展。

1.3 體育教學(xué)的主旨不明

體育教育的主旨以外突出教學(xué)的育人目標(biāo)，但是當(dāng)下的高校體育教學(xué)的設(shè)置大多是以體育項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)為宗旨，向大學(xué)生傳授知識(shí)、技術(shù)和特點(diǎn)，這種教育作風(fēng)在一定程度上考慮到了個(gè)體對(duì)體育的愛(ài)好，但是脫離了教學(xué)，而我國(guó)高校體育改革的目的在于讓學(xué)生自己去掌握和提高常用的運(yùn)動(dòng)技巧以達(dá)到健身的目的，而非是對(duì)體育教學(xué)中重點(diǎn)，難點(diǎn)的攻克過(guò)程，亦非教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這已經(jīng)脫離了教育改革的主旨，向著職業(yè)化的方向去培養(yǎng)學(xué)生，體育教育改革宗旨的不明確也是影響我國(guó)體育發(fā)展的一個(gè)要素。

1.4 把握體育教學(xué)改革的方向

我國(guó)高校體育教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的改革，雖然取得了一定的成果，但是改革的力度不夠，無(wú)法摒棄原有的教學(xué)觀念，缺乏研究性的學(xué)習(xí)和探索。隨著社會(huì)改革的發(fā)展，體育教學(xué)方面的改革，還有待研究，這就需要各個(gè)學(xué)校在改革中把握好正確的教學(xué)改革方向。

2　對(duì)高校體育教育改革發(fā)展的建議

2.1 確立體育教學(xué)新的理念

體育改革的目的在于使高校學(xué)生得到身體上的鍛煉，也就是教學(xué)觀念與方法應(yīng)折射出現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想，然后根據(jù)指導(dǎo)思想制定相應(yīng)的教學(xué)方法，但是在當(dāng)下的體育教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)教育改革還沒(méi)有深入落實(shí)到實(shí)際的課堂上，現(xiàn)在的體育課上，還能看到以運(yùn)動(dòng)技巧為主的教學(xué)，老師單方面地灌輸式教學(xué)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得體育教育的改革無(wú)法起到作用，因此，根據(jù)體育教育精神和體育教育的改革，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的體育教育需要把握的重點(diǎn)是：注重學(xué)生的自主發(fā)揮，教育的全面性，使學(xué)生把體育鍛煉的重點(diǎn)放在身體鍛煉上，教師也應(yīng)該貫徹落實(shí)體育教育的改革，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，用“健康第一”的指導(dǎo)思想使得學(xué)生和教師重新認(rèn)識(shí)體育學(xué)科，樹(shù)立好體育教學(xué)嶄新的理念。除此之外，應(yīng)該根據(jù)體育教育改革對(duì)體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分類，其中以體育活動(dòng)為主要手段，通過(guò)以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要方法，從而構(gòu)成全新的體育教學(xué)基本框架。

2.2 考慮好體育教學(xué)與終身體育的關(guān)系

高校體育改革的目的是在于讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到人體鍛煉的重要性，因此，高校體育教學(xué)要與終身體育聯(lián)系在一起，使二者有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠真正地從學(xué)生的角度和需求出發(fā)，確立一種在教師正確的思想指導(dǎo)下，通過(guò)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)主體的客觀需求為主要目的的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好和興趣，使他們養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉和保持健康的良好習(xí)慣。除此之外，高校生的體育鍛煉不能僅僅局限于在校的鍛煉，以及體育課程的達(dá)標(biāo)，更應(yīng)該使學(xué)生形成自主鍛煉的好習(xí)慣，真正受益于以后的生活中。

2.3 體現(xiàn)體育教學(xué)的綜合性

體育教學(xué)的綜合性是指體育教學(xué)需要將理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，使理論能夠指導(dǎo)實(shí)踐，又在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得到新的理論成果。因此，體育教學(xué)只有體現(xiàn)了綜合性才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和對(duì)體育鍛煉中存在的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.4 開(kāi)展好課余體育活動(dòng)

能否搞好課余體育活動(dòng)，直接影響到學(xué)校體育整體效益，學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，解放思想、深化改革，全面發(fā)展課余體育活動(dòng)。中央7號(hào)文件明確指出：要確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行1小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃；每天上午統(tǒng)一安排25～30分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開(kāi)展集體體育活動(dòng)；同時(shí)，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也需要進(jìn)行改革，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，做到人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)、校校有體育特色。通過(guò)改革，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，也帶動(dòng)了該校體育整體水平的逐步提高。

2.5 建立良好的體育教育文化氛圍

教育的真正力量，不是突出，而是滲透、彌漫，天長(zhǎng)日久的影響，學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的影響，起著陶冶、導(dǎo)向、激勵(lì)等作用。高校的體育教學(xué)工作是高校教育中非常重要的一部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視。特別是高校體育教師在教學(xué)中，需要不斷地補(bǔ)充知識(shí)，借鑒科學(xué)的方式方法，結(jié)合學(xué)生的需求，做教育的引導(dǎo)者，指引學(xué)生們更熱情地投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。

3　結(jié)語(yǔ)

該文通過(guò)對(duì)高校體育改革發(fā)展的分析，找出了發(fā)展中存在的問(wèn)題，并且提出了相應(yīng)的對(duì)策，在我國(guó)不斷發(fā)展的當(dāng)下，根據(jù)改革主旨，配以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將“健康第一”的體育教學(xué)落實(shí)到大學(xué)生的體育中，形成終身體育鍛煉的理念，從而培養(yǎng)出一批健康的大學(xué)生，奉獻(xiàn)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）04（b）-0108-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.108