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        小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法探析

        2016-11-29 08:50:36陳遠(yuǎn)慧
        新課程·上旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法

        陳遠(yuǎn)慧

        摘 要:從實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的重要意義開始進(jìn)行分析,研究實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的具體對策,從而提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)對小學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的強(qiáng)化。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)課;教學(xué)方法

        隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會之間的競爭局勢愈加激烈,人才成為現(xiàn)今嚴(yán)峻競爭局勢中提升競爭實(shí)力的關(guān)鍵,而教育是培養(yǎng)人才的主要途徑,但是由于傳統(tǒng)教育觀念與教學(xué)模式的落后性,不僅使教育事業(yè)的發(fā)展過于緩慢,跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步,也無法滿足時(shí)代對人才的需求。小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)的方式對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識與科學(xué)能力培養(yǎng)的一門學(xué)科,自從素質(zhì)教育實(shí)施以來,小學(xué)科學(xué)對學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)的優(yōu)勢更受到了社會各界的廣泛關(guān)注。因此,跟隨素質(zhì)教育發(fā)展的腳步,以其發(fā)展規(guī)律為基本條件,對小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法進(jìn)行探索與完善,更能發(fā)揮小學(xué)科學(xué)的優(yōu)勢,強(qiáng)化對小學(xué)生科學(xué)知識與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

        一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的重要意義

        新課程改革以來,素質(zhì)教育在我國已經(jīng)全面實(shí)施,更加注重對學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)是對小學(xué)生科學(xué)啟蒙與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的主要學(xué)科,其以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式作為課程教學(xué)的根本,更重視對小學(xué)生在親身感受下教學(xué)知識與能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化,而對小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的完善,不僅能滿足素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)律,也能夠使小學(xué)生在對科學(xué)的不斷探索中愛上科學(xué),發(fā)現(xiàn)科學(xué)與創(chuàng)造科學(xué),從而更加強(qiáng)化小學(xué)生的科學(xué)技能,豐富小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使小學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力得到更好發(fā)展,為其成才之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的具體對策

        1.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究與學(xué)習(xí)的興趣

        科學(xué)是一門比較復(fù)雜的自然學(xué)科,其知識理論的晦澀難懂,往往會使小學(xué)生望而卻步,而現(xiàn)今的科學(xué)教學(xué)多以實(shí)驗(yàn)課為主,以實(shí)驗(yàn)的方式將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)進(jìn)行視覺、聽覺等感官的展示,使學(xué)生能夠通過抽象的科學(xué)現(xiàn)象理解教學(xué)知識的重點(diǎn),并有一定的記憶印象。但是在現(xiàn)今小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中,小學(xué)生由于心智與思維的不成熟,經(jīng)常會被實(shí)驗(yàn)輔助用具等感興趣的事物所吸引,卻對自身的實(shí)驗(yàn)操作充滿盲目感,同時(shí),教師對小學(xué)生的興趣沒有正確引導(dǎo),缺乏對科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與操作步驟不能明確,致使小學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)提不起興趣,甚至存在無法掌控的無力感以及厭煩感,大大降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。因此,對實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的改進(jìn),首先要以培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究與學(xué)習(xí)的興趣為前提。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注與學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?,教師一定要對學(xué)生的興趣加以利用,在明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)步驟的前提下,在實(shí)驗(yàn)的過程中處處對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行正確的引導(dǎo),從而培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)成效。

        2.利用多媒體輔助教學(xué)工具,給予小學(xué)生直觀的科學(xué)體驗(yàn)

        現(xiàn)今科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,有很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究是無法在課堂上完成的,這不僅是由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的不足,也有其實(shí)驗(yàn)自身的限制影響所導(dǎo)致的無法進(jìn)行,這種情況并不利于小學(xué)生對科學(xué)的研究與挖掘。目前網(wǎng)絡(luò)受科技創(chuàng)新的影響也趨于發(fā)達(dá),其科學(xué)研究的信息資源也非常豐富,因此,對多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用,能夠彌補(bǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的不足,完成對大型科學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示,給予小學(xué)生更為直觀與生動的科學(xué)體驗(yàn),從而提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)成效。

        3.運(yùn)用科學(xué)知識解讀實(shí)際生活中的科學(xué)奧妙

        生活是科學(xué)的來源,而科學(xué)是提高生活質(zhì)量的必備因素,他們的關(guān)系非常密切,因此,實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合,才能使學(xué)生充滿熟悉感與探索科學(xué)的動力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生不僅能夠在生活中對科學(xué)知識做到積累,也能使其運(yùn)用科學(xué)知識解讀生活中的科學(xué)奧妙,做到對自身科學(xué)知識與科學(xué)素養(yǎng)的強(qiáng)化。

        4.合理運(yùn)用評價(jià)功能,培養(yǎng)學(xué)生的自信心

        評價(jià)是給予小學(xué)生鼓勵(lì),建立小學(xué)生自信心的一支強(qiáng)心劑,也是毀滅小學(xué)生科學(xué)探索勇氣的巨大阻力,小學(xué)生正處于發(fā)展時(shí)期,對任何事物都是持有探索的態(tài)度而建立認(rèn)知的意識,教師的鼓勵(lì)評價(jià),正是推動其探索能力與認(rèn)知發(fā)展的良好助力。因此,教師一定要合理運(yùn)用評價(jià)功能,給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使其能夠積極地探索科學(xué)的奧妙,提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)積極性。

        總之,對實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的研究,能夠完善小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的不足,提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的質(zhì)量,有助于小學(xué)生良好的成長與發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]程榮洲.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法[J].新課程(小學(xué)),2014(10).

        [2]孫其戰(zhàn).新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探究[J].新課程(小學(xué)),2015(6).

        [3]陳繼學(xué).從教學(xué)方法入手 構(gòu)建高效語文課堂[J].新課程(上),2014(10).

        [4]王蘭花.基于多元教學(xué)方法的英語詞匯教學(xué)研究[J].成才之路,2015(27).

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