劉文靜

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高職院校汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)課程體系改革

劉文靜

【摘 要】生活節(jié)奏的加快，使得公眾出行越來越離不開對汽車的使用。汽車行業(yè)因此而飛速發(fā)展，相應(yīng)的汽車行業(yè)對于人才的需求也越來越大，但對于人才的技術(shù)水平的要求也逐漸提升。高職院校作為向社會提供汽車技術(shù)服務(wù)以及營銷服務(wù)的專業(yè)學(xué)校，為了使其培養(yǎng)的專業(yè)人才更加適合于社會的發(fā)展，以及讓學(xué)生能夠在競爭激烈的社會中博得一席之地，就應(yīng)該對其課程體系進(jìn)行相應(yīng)的改革。

【關(guān)鍵詞】高職院校 汽車技術(shù)服務(wù) 營銷專業(yè) 課程體系改革

一、前言

社會的快速發(fā)展帶動著汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，并且與汽車相關(guān)的各種行業(yè)也得到發(fā)展。許多高職院校順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，也增開了一些汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的課程體系，來滿足社會日益增長的需求。但是，汽車行業(yè)的產(chǎn)量、產(chǎn)能都在不斷地提高，而且顧客的需求也是在不斷地發(fā)生變化，所以傳統(tǒng)的營銷模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今社會發(fā)展的需要了。而高職院校如何在這種時代背景下對其所開設(shè)的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷的課程進(jìn)行改革，不僅是關(guān)系到學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的問題，而且更是影響學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的大問題。本文就如何進(jìn)行改革進(jìn)行探討，以提出一些合理的建議以滿足高職院校課程體系改革的需求。

二、目前高職院校汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)課程體系所存在的問題

課程體系沒有根據(jù)社會的發(fā)展而得到相應(yīng)的發(fā)展。目前汽車行業(yè)的發(fā)展變化是很巨大的，許多高職院校開設(shè)的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷的課程都是在幾年前設(shè)置的，對于汽車行業(yè)的巨大變化沒有對相應(yīng)的課程進(jìn)行更新變革，因此不能適應(yīng)現(xiàn)今汽車行業(yè)的發(fā)展了。

高職院校與企業(yè)之間的合作不太密切?，F(xiàn)在有的高職院校采用的教學(xué)方式多為封閉式的，只在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，供學(xué)生進(jìn)行技術(shù)演練的模型是相當(dāng)有限的。學(xué)校沒有與對應(yīng)的企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，學(xué)校開設(shè)的課程與教學(xué)計劃的開展不符合企業(yè)的實(shí)際情況。因此，這就造成學(xué)校的教育與企業(yè)之間發(fā)生脫軌的現(xiàn)象，使畢業(yè)的學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。

雖然有的高職院校也及時地發(fā)現(xiàn)了自身學(xué)校的問題，但是在課程的改革過程中并沒有詳細(xì)的計劃，因而其改革的效果不明顯，反而出現(xiàn)了一些新的問題。許多高職院校積極吸收國內(nèi)外先進(jìn)的課程改革方法，但是卻并沒有按照自己學(xué)校的實(shí)際情況將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“本土化”，因而讓這些改革經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)了“水土不服”的現(xiàn)象。

有的高職院校認(rèn)為，為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才是他們的為宜目標(biāo)，因此在教學(xué)過程中只注重與學(xué)生的技能水平，而忽略了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。許多的高職生也認(rèn)為，只要自己的技術(shù)水平過硬，不管到哪都能找到好的工作。因此，這些高職生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，只專注于積水水平的提升，而不屑與他人進(jìn)行合作與交流，導(dǎo)致他們在出身社會之后性格孤傲，難以聽從他人的建議。

三、對課程體系改革的一些建議

在高職院校的教學(xué)過程中，老師發(fā)揮著不可替代的作用，因此對教學(xué)的改革首先就應(yīng)該從老師自身做起。有的老師雖然經(jīng)過多年教學(xué)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其思維卻容易固化，不利于教學(xué)課程體的改革。所以應(yīng)該對全部的老師進(jìn)行創(chuàng)新課程培訓(xùn)，還需要定時將老師指派到汽車行業(yè)行學(xué)習(xí)技能與營銷方法。對于先進(jìn)的課程改革方法的引進(jìn)，不能生搬硬套，而需要考慮學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，并且制定出詳細(xì)的改革計劃才能進(jìn)行實(shí)施，這樣才能保證老師的教學(xué)內(nèi)容是跟著時代進(jìn)步的。通過先從老師方面進(jìn)行著手改革，有利于學(xué)生學(xué)到更為及時的技術(shù)水平。而且在老師的教學(xué)過程中，不能只關(guān)注于學(xué)生的技能水平，還需要注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常采用一些分組教學(xué)的方式，讓學(xué)生在合作中提升溝通水平以及虛心請教的品性。

增強(qiáng)高職院校與汽車企業(yè)的合作關(guān)系。在高職院校的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校所擁有的汽車模型是有限的，所以學(xué)校就應(yīng)該與相應(yīng)的汽車企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。書本的知識是滯后于社會的發(fā)展的，將高職生送入到企業(yè)實(shí)習(xí)，有利于他們接觸到最近的技術(shù)，也有利于提高動手能力，這樣就可以彌補(bǔ)學(xué)校上課對于實(shí)踐的缺乏。

將相應(yīng)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新。學(xué)習(xí)到的知識是必須要學(xué)會在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用的，因此可以在學(xué)校經(jīng)常展開一些自創(chuàng)車模的比賽。這樣的比賽旨在學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)知識設(shè)計車模，在實(shí)踐中提升對汽車的構(gòu)造認(rèn)識，也提升了高職生的汽車技術(shù)服務(wù)。相應(yīng)的，也可以設(shè)計一些汽車營銷技能比賽，這也是為了讓學(xué)生在自己扮演銷售顧問的時候真正地領(lǐng)悟到營銷的內(nèi)涵所在，然后讓學(xué)生身臨其境，并且體會營銷與其他的崗位之間的關(guān)系所在。通過這樣的方式就可以在一定的程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。

四、結(jié)語

汽車行業(yè)的發(fā)展是十分迅速的，為了能讓高職生在畢業(yè)之后順利找到滿意的工作，高職院校中對于汽車技術(shù)服務(wù)以及營銷的專業(yè)課程體系就應(yīng)該隨著汽車行業(yè)的發(fā)展而得到發(fā)展。所以，采取一定的課程改革措施就顯得十分的必要，這樣才能提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及就業(yè)率。

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（作者單位：新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院）

作者簡介：劉文靜（1982-），女，漢族，新疆烏魯木齊人，助教，大學(xué)本科，研究方向：市場營銷以及汽車營銷教育。