唐昌維

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談高校思政教育如何突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展

唐昌維

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，這個(gè)是一個(gè)多元化的，是一個(gè)需要尊重個(gè)體訴求的，也是一個(gè)讓每個(gè)人員展示自我的階段。在這個(gè)階段的影響下，我國(guó)高校的教育，尤其是思政教育在內(nèi)容和教學(xué)方式上都面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也需要每個(gè)教育工作者來(lái)進(jìn)行思考的，根據(jù)新階段的發(fā)展要求，提出一些具有針對(duì)性的建議和策略，既要滿足當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，又要保證思政教育功能的實(shí)現(xiàn)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，獲得好的教育效果。

【關(guān)鍵詞】高校 思政教育 學(xué)生 個(gè)性發(fā)展

大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家發(fā)展和壯大的源動(dòng)力，也是一個(gè)民族興衰成敗的關(guān)鍵，更是一個(gè)國(guó)家的希望和未來(lái)。根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展?fàn)顩r，需要不斷地加強(qiáng)和完善大學(xué)生的思政教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，提高他們的思想政治素質(zhì)水平，隨著科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略方針的推行，讓我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，處于常勝狀態(tài)，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義宏偉目標(biāo)，必須加大對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育，這具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生群體在實(shí)際的發(fā)展中存在很多的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，滿足大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，需要每個(gè)教育工作者的努力。

一、當(dāng)前高校思政教育的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生的主體意識(shí)突出

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有百分之九十以上的大學(xué)生都堅(jiān)信“自己要?jiǎng)?chuàng)造出屬于自己的生活”，很少有大學(xué)生會(huì)向朋友或者親戚尋求幫助。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為成功都是需要自己去追求的，也能認(rèn)識(shí)到思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面占有重要的地位。

（二）大學(xué)生具有穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)

通過(guò)十幾年的教育培養(yǎng)，每個(gè)大學(xué)生都具有自己穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生的三觀已經(jīng)基本上形成，并趨向成熟，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的思想政治教育永遠(yuǎn)沒有間斷，課本上倡導(dǎo)的馬克思列寧主義、毛澤東思想，科學(xué)發(fā)展觀等，還有新聞媒體的宣傳，社會(huì)輿論的主導(dǎo)思想，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生一定的影響。他們都會(huì)有自己的三觀，會(huì)有自己的知識(shí)框架和認(rèn)知能力。

（三）大學(xué)生對(duì)思政教師的滿意度不高

很多大學(xué)生認(rèn)為教師在課堂上的教學(xué)很難吸引他們的注意力，而且還有一部分學(xué)生認(rèn)為教師的思想政治專業(yè)水平不高，在課堂教學(xué)中也不積極投入，只為簡(jiǎn)單地應(yīng)付學(xué)生而進(jìn)行教學(xué)。思政教育就是要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，宣傳社會(huì)上的有利思想，而不是“照本宣科”。

二、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分展示學(xué)生的個(gè)性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源頭。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才會(huì)自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，思想政治教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，圍繞著一定的主題，設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性和趣味性的問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到問(wèn)題討論的過(guò)程中去，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)討論問(wèn)題的提出，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和積極參與性，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，發(fā)揮自己的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（二）營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍

一個(gè)良好的課堂互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，不僅能給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，而且還能提高課堂的教學(xué)效率。營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍要做到：第一，教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生；第二，教師要與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的“知心朋友”，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展搭建一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)；第三，形成一種和諧，民主、平等互助的課堂氛圍，能夠幫助學(xué)生形成自我主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）開展課外活動(dòng)課，提供給大學(xué)生個(gè)性展示的平臺(tái)

有效的教學(xué)活動(dòng)不一定是課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，也可以在課外活動(dòng)中或社會(huì)活動(dòng)中獲得實(shí)現(xiàn)，思政教師要抓住一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，開展課外活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行參觀調(diào)查，社會(huì)實(shí)踐，課堂演講等活動(dòng)，通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐課程，為學(xué)生展示個(gè)性提供平臺(tái)，在活動(dòng)中，也能發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要確保每位學(xué)生都能參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，盡可能地讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中展示自己的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。努力讓學(xué)生走出課堂，到社會(huì)上去實(shí)踐，了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，把握住時(shí)代發(fā)展的脈搏。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高校思政教育的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。思政教育不僅是對(duì)學(xué)生思想政治上的教育，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性教育，這是一個(gè)艱難而復(fù)雜的教育過(guò)程，要求教師在思政課堂教學(xué)中要充分考慮和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，能做到“因材施教”，了解每個(gè)學(xué)生的所思所想，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)策略；能夠做到“具體問(wèn)題，具體分析”，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提供讓學(xué)生展示個(gè)性的平臺(tái)。這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)出和諧而完美的當(dāng)代大學(xué)生，為大學(xué)生步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

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作者單位：（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：唐昌維（1962-），男，漢族，貴州遵義人，研究生，思政教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐。