陳 昕

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大學(xué)英語移動微學(xué)習(xí)可行性分析

陳 昕

【摘 要】針對大學(xué)英語教學(xué)困境，大學(xué)生課堂頻繁玩手機(jī)現(xiàn)象，提出了大學(xué)英語移動微學(xué)習(xí)方式的必要性，通過調(diào)研，分析論證了大學(xué)英語微學(xué)習(xí)的可行性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 移動學(xué)習(xí) 微學(xué)習(xí)

一、大學(xué)英語微學(xué)習(xí)的必要性分析

隨著無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和智能手機(jī)等移動設(shè)備的普及，大學(xué)英語課堂教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。學(xué)生們對傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)越來越?jīng)]有興趣，抵擋不住手機(jī)的誘惑，出現(xiàn)了許多學(xué)生上課偷偷玩手機(jī)的現(xiàn)象。自律差的大學(xué)生，更是把課后的時間和精力都浪費(fèi)在手機(jī)上：QQ、微信、飛信、微博、淘寶、游戲，不僅忽略了學(xué)習(xí)，正常的休息睡眠時間也得不到保障。既然手機(jī)是學(xué)生們生活中不可或缺的工具，教師們?yōu)楹尾灰龑?dǎo)學(xué)生順勢把手機(jī)作為學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)工具，鼓勵更多的學(xué)生養(yǎng)成微學(xué)習(xí)的習(xí)慣，防止他們把課余時間都浪費(fèi)在消遣、娛樂方面。大學(xué)英語微學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充勢在必行。

微學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)形式多種多樣，有文字、圖片、音頻、視頻，可以在線聊天、討論，豐富多彩、靈活多樣的個性化學(xué)習(xí)非常符合90后大學(xué)生的張揚(yáng)的青春個性。很多學(xué)生希望能夠有效利用生活、學(xué)習(xí)中空閑、零碎時間，隨時獲取英語學(xué)習(xí)的信息，從而高效學(xué)習(xí)。

二、大學(xué)英語微學(xué)習(xí)的可行性分析

（一）移動微學(xué)習(xí)客觀條件的具備

隨著科技的發(fā)展，掌上電腦、智能手機(jī)等移動設(shè)備不僅其性能、存儲能力大大增強(qiáng)，而且便攜性大大改善。特別是智能手機(jī)，不僅具有掌上電腦的全部功能外，還具有通話、收發(fā)短信、無線上網(wǎng)、GPS定位、個性化的功能設(shè)計等優(yōu)勢，深得大學(xué)生的喜愛，幾乎人手一部，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂不可或缺的工具。通過本課題組的問卷調(diào)查統(tǒng)計，99%同學(xué)擁有智能手機(jī)。沒有手機(jī)的同學(xué)也有學(xué)習(xí)機(jī)或掌上電腦等移動設(shè)備終端，因此，大學(xué)生們的移動微學(xué)習(xí)具有硬件可能性。

移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，提高了無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，目前，大學(xué)校園的WiFi覆蓋率都很高，有些大學(xué)校園WiFi覆蓋率100%。再加上移動通信速率的加快，使上網(wǎng)成為了生活不可或缺的部分。在調(diào)研訪談時，有位大學(xué)生戲言：水可一日不喝，網(wǎng)不能一日不上?？梢姡髮W(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性很強(qiáng)，另一方面，也說明大學(xué)生校園內(nèi)隨時隨地?zé)o線上網(wǎng)使微學(xué)習(xí)便利可行。

（二）大學(xué)英語課程的微學(xué)習(xí)特征

英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)度較低，可以用短文、小故事、簡短對話、時事新聞、論壇等方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生利用碎片、零散的時間學(xué)習(xí)，聽英文歌曲、看英文電影也是提高英語口語、了解英語文化的有效途徑，學(xué)習(xí)和休閑緊密聯(lián)系，不同于單調(diào)枯燥的課堂學(xué)習(xí)，可以在閑暇時間、休閑場所，以輕松娛樂的方式學(xué)習(xí)，更深得大學(xué)生的青睞，也會促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率也會提高。

大學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容適合教師們把語法點、口語學(xué)習(xí)、寫作指導(dǎo)等制作成短小精悍、生動有趣的微課便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也利于教師們把零碎的新聞時事等英語資源推送給學(xué)生。

（三）大學(xué)英語教師的應(yīng)對策略

大學(xué)英語教師要改變教學(xué)思路，與時俱進(jìn)，把移動微學(xué)習(xí)方式納入英語教學(xué)模式中，一方面提高學(xué)生應(yīng)用移動微學(xué)習(xí)的自我意識，一方面要整合教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

大學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中要鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用移動設(shè)備、通信軟件等學(xué)習(xí)外語，同時引導(dǎo)學(xué)生要有計劃有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，不能盲目的注重形式，混淆了休閑與學(xué)習(xí)的區(qū)別，因為微學(xué)習(xí)方式更容易使學(xué)生流連于豐富多樣的形式，使英語學(xué)習(xí)止于輸入環(huán)節(jié)。任何學(xué)習(xí)都離不開深層思考和毅力，英語的學(xué)習(xí)只有提高到輸出階段才真正的有效。

大學(xué)英語教師應(yīng)在學(xué)習(xí)策略方面幫助學(xué)生。由于英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源繁雜，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平也參差不齊，不便于學(xué)生個性化有效學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該介紹適合班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，微課資源，或者整合學(xué)習(xí)資源，設(shè)計微學(xué)習(xí)內(nèi)容時考慮到怎樣獲取和控制學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，系統(tǒng)地連續(xù)不斷地推送給學(xué)生；可以通過微博、QQ群、論壇、微信朋友圈等平臺形成快樂自由有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利于學(xué)生互相督促，互相幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大學(xué)英語教師要把移動微學(xué)習(xí)作為評價英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，這樣才能鼓勵和刺激學(xué)生主動應(yīng)用微學(xué)習(xí)方式，同時對教師也提出了更高的要求，要求教師把移動微學(xué)習(xí)教學(xué)看作是教學(xué)活動的延伸，需要教師極大的熱情主動地參與互動，和學(xué)生們隨時隨地在線聊天、答疑、討論，激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，督促和鼓勵學(xué)生。

總之，大學(xué)英語微學(xué)習(xí)不僅可以彌補(bǔ)英語課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)大學(xué)英語教師借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、手機(jī)等移動設(shè)備終端突破傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)改革瓶頸，提高大學(xué)英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］張超.論借助智能手機(jī)的大學(xué)英語移動微學(xué)習(xí)［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（02）.

［2］崔媛.高職英語口語教學(xué)移動微學(xué)習(xí)策略研究［J］.職教論壇，2014（11）.

作者單位：（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項目：本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2015年度課題階段性成果，項目名稱：微時代下的大學(xué)英語微學(xué)習(xí)模式研究——以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，項目編號：45086。

作者簡介：陳昕（1971-），女，副教授，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士，研究方向：大學(xué)英語教育教學(xué)。