陳芳

摘 要： 新課程改革給小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出更高更新的要求，小學(xué)音樂(lè)教師不僅要教給小學(xué)生更實(shí)用、更有價(jià)值的知識(shí)，還要積極促進(jìn)小學(xué)生提高素質(zhì)、全面發(fā)展。本文從四個(gè)方面闡述如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性：創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生興趣；充分挖掘教材，優(yōu)化課堂教學(xué)；有效音樂(lè)探究，發(fā)揮學(xué)生作用；小組合作探究，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè) 課堂教學(xué) 有效性

新課程改革給小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作提出更高更新的要求，小學(xué)音樂(lè)教師不僅要教給小學(xué)生更實(shí)用、更有價(jià)值的知識(shí)，還要積極促進(jìn)小學(xué)生提高素質(zhì)、全面發(fā)展。一直以來(lái)，高效的課堂教學(xué)都是小學(xué)音樂(lè)教師努力追求的，它要求每個(gè)小學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高、有所進(jìn)步、有所斬獲。教師既要重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)注小學(xué)生能力素養(yǎng)的提高，為小學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面我結(jié)合自己多年的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生興趣

很多家長(zhǎng)、小學(xué)生都認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科枯燥無(wú)用。所以，教師要讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)保持持久和高度的注意力，就要首先激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)烈、愛(ài)好廣泛的年紀(jì)，教師可根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)各種情境，使小學(xué)生在生動(dòng)、有趣的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)掌握知識(shí)。為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，教師應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)。

教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)傾向于有利于小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，傾向于促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知水平的提高，促進(jìn)小學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的有效發(fā)展。因此，在教師備課的過(guò)程中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要始終圍繞這些教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)作用，發(fā)揮所設(shè)情境的促進(jìn)作用，引導(dǎo)小學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中感悟、體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)問(wèn)題，引發(fā)積極有效的思考，進(jìn)而獲取音樂(lè)知識(shí)。在整個(gè)教師引導(dǎo)的過(guò)程中，教師要結(jié)合情境，讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，與時(shí)俱進(jìn)。

時(shí)代在進(jìn)步，信息技術(shù)在飛速發(fā)展，新時(shí)代的小學(xué)生緊跟著時(shí)代的步伐，獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越豐富。小學(xué)生可以通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等各種渠道獲得大量的信息，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足小學(xué)生的需求，甚至?xí)拗菩W(xué)生的發(fā)展。教師要與時(shí)俱進(jìn)，在真正了解小學(xué)生的基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)具有新時(shí)代的氣息的教學(xué)情境，這樣才能讓小學(xué)生有參與的積極性。

3.創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)。

教學(xué)情境的形式豐富多彩，比如我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中常用的問(wèn)題情境、比賽情境、故事情境等。教師要注意，不能生硬套用，而要根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)具體情境。小學(xué)生有了一定獨(dú)立思考的能力，教師可以創(chuàng)設(shè)有助于激發(fā)小學(xué)生思考和自主合作探究的問(wèn)題情境，讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身的學(xué)科魅力，主動(dòng)投入音樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、充分挖掘教材，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師一定要教給小學(xué)生有效的音樂(lè)知識(shí)，以提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。那么，什么是有效的音樂(lè)知識(shí)呢？對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的音樂(lè)知識(shí)就是他們還不知道和了解的音樂(lè)新知識(shí)和新材料，這些知識(shí)需要小學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能掌握。

第一，有效的音樂(lè)知識(shí)量是小學(xué)生音樂(lè)知識(shí)水平的提高的基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，讓小學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)才能為以后的音樂(lè)活動(dòng)及實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

第二，有效的音樂(lè)知識(shí)量促進(jìn)小學(xué)生的智力的提升。音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)提升，音樂(lè)知識(shí)不是小學(xué)生的智慧，小學(xué)生把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中才是真正推動(dòng)智力的開(kāi)發(fā)。

第三，有效的音樂(lè)知識(shí)量決定了音樂(lè)教學(xué)的心理效應(yīng)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，探索音樂(lè)奧秘，體會(huì)成功的喜悅，產(chǎn)生愉悅感，從而真正激發(fā)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

三、有效音樂(lè)探究，發(fā)揮學(xué)生作用

新課程理念轉(zhuǎn)換了小學(xué)生與教師的角色，確立了小學(xué)生的主體地位。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓小學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。有效的探究學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教師要明確一點(diǎn)，雖然小學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，但是在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)決定了他們的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限。所以，教師不能完全放手，要發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，演繹好課堂教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的角色，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助促進(jìn)他們更好地發(fā)揮自己的主體作用。特別是當(dāng)小學(xué)生走向偏頗或遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)伸出援手，正確地指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓他們豁然開(kāi)朗。

四、小組合作探究，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)

我們一直在進(jìn)行“小組合作，自主探究”的實(shí)踐教學(xué)。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)者。教師通過(guò)一定的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)課堂的實(shí)效性，而且增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)。小學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己是整個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員之一，大家的共同努力才能促進(jìn)小組的建設(shè)，每個(gè)成員都要貢獻(xiàn)自己的力量增添小組的榮譽(yù)。同時(shí)，各個(gè)成員之間的相互合作、支持、幫助能促進(jìn)小組進(jìn)步，每一個(gè)成員的進(jìn)步都是大家共同的進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要教給小學(xué)生合作的方法，有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練小學(xué)生的合作能力。長(zhǎng)時(shí)間的合作會(huì)逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是很有價(jià)值的。

總之，建立高效小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，是每一位小學(xué)音樂(lè)教師共同的追求。“教無(wú)定法”，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，摸索出更多行之有效的教學(xué)策略，真正提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。