焦夏楠

摘 要：本文以河南城鎮(zhèn)居民為研究對(duì)象，利用2003年-2013年的相關(guān)數(shù)據(jù)建立了“河南省城鎮(zhèn)居民生活水平與教育水平關(guān)系模型”，本文選取居民各種教育程度所占比例作為衡量教育水平的指標(biāo)，選取居民消費(fèi)支出作為衡量生活水平的指標(biāo)，通過(guò)Stata對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，發(fā)現(xiàn)二者具有明顯的正相關(guān)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：生活水平；教育水平；多元線形回歸

一、引言

多方資料表明，人力資源豐富而人才稀缺是河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本性矛盾。眾所周知，人才來(lái)自于教育，人力資本結(jié)構(gòu)的失衡會(huì)導(dǎo)致人力資本在某種程度上的收益遞增的規(guī)律難以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而形成河南經(jīng)濟(jì)的粗放型增長(zhǎng)模式。要想改變這一現(xiàn)狀，我們就必須認(rèn)識(shí)到河南人力資本的現(xiàn)狀，改善現(xiàn)有的人力資本結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的強(qiáng)大拉動(dòng)，進(jìn)而提高居民的生活水平。

本文所進(jìn)行城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)支出對(duì)教育水平的回歸分析，以河南省為例。本文的分析來(lái)自于《河南統(tǒng)計(jì)年鑒》城鎮(zhèn)居民調(diào)查數(shù)據(jù)，反應(yīng)的是河南省城鎮(zhèn)居民2003年-2013年的支出、教育水平情況。

二、文獻(xiàn)回顧

教育會(huì)通過(guò)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)而影響居民的生活水平，眾多學(xué)者也對(duì)教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行了大量的探索和研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者葉茂林對(duì)我國(guó)的教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)進(jìn)行了估計(jì)，認(rèn)為由于教育的作用，GDP累計(jì)增加了接近7000億元之多。因此眾多學(xué)者對(duì)教育水平和人民生活水平關(guān)系做了一些嘗試性的研究。李玫 （2011）利用Eviews軟件，對(duì)城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)支出、人均可支配收入和教育水平做了回歸分析，認(rèn)為受教育水平越高，收入就越高，生活水平也就越高。李蕾（2008）對(duì)教育水平和人均GDP進(jìn)行回歸分析，得出兩者具有顯著正相關(guān)關(guān)系，她認(rèn)為加大教育投入對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高具有顯著作用。到目前，國(guó)內(nèi)對(duì)教育水平和人民生活水平關(guān)系的研究不夠充分，還有眾多理論需要學(xué)者們進(jìn)行探究分析。

三、模型處理

本文所采取到的數(shù)據(jù)為“本科及以上所占比例”、“專(zhuān)科水平所占比例”、“高中水平所占比例”、“初中水平所占比例”、“小學(xué)水平所占比例”及“文盲所占比例”，分別表示了河南省城鎮(zhèn)居民六種不同程度的教育水平。在進(jìn)行分析之前，對(duì)各階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行合并處理。即 edu7=edu2+edu3、edu8=edu5+edu6，最后得出了四個(gè)表示不同教育水平的變量，其中 edu1 表示文盲所占比例，edu7 表示小學(xué)和初中所占比例，edu4 表示高中所占比例，edu8表示專(zhuān)科及以上所占比例。

其中A為常數(shù)項(xiàng)，B、C、D、E為各類(lèi)教育的收益彈性。lce表示調(diào)整后的城鎮(zhèn)居民消費(fèi)支出，ledu1表示文盲所占比例，ledu7 表示小學(xué)及初中居民所占比例，ledu4表示高中水平居民所占比例，ledu8表示專(zhuān)科及以上居民所占比例。對(duì)取對(duì)數(shù)后的城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)支出（lce2）和取對(duì)數(shù)后的教育水平（ledu1、ledu7、ledu4、ledu8）進(jìn)行回歸分析，可得如下表所示結(jié)果：

如上表所示，常數(shù)項(xiàng)的P值為0182，大于005，說(shuō)明常數(shù)項(xiàng)顯著為零，因而需剔除常數(shù)項(xiàng)。剔除常數(shù)項(xiàng)后繼續(xù)進(jìn)行分析可得無(wú)常數(shù)項(xiàng)的回歸模型，回歸所得模型調(diào)整后的R2值為098，說(shuō)明模型擬合的很好，因變量變化中有98%左右的信息都可以由自變量解釋?zhuān)f(shuō)明此模型是可信的。

通過(guò)如上模型可以清晰的看出， 河南省城鎮(zhèn)居民的生活水平與教育水平之間存在著顯著的關(guān)系。ledu1的系數(shù)B為負(fù)數(shù)，表示當(dāng)一個(gè)省份中居民教育程度為“文盲”的比例增加時(shí)，會(huì)拉低當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民的人均消費(fèi)支出。這也說(shuō)明，教育水平會(huì)降低居民的消費(fèi)水平和生活水平。ledu7的系數(shù)為179 且大于ledu4和ledu8的系數(shù)，這表明小學(xué)和初中這類(lèi)初等教育的收益彈性大于高中、專(zhuān)科、大學(xué)這樣的高級(jí)教育，這也是國(guó)家現(xiàn)在高度重視普及九年制義務(wù)教育的原因。

四、結(jié)論

通過(guò)模型的構(gòu)建，可以看出城鎮(zhèn)居民的生活水平與教育水平之間存在著相關(guān)性，尤其是對(duì)基礎(chǔ)教育的投入能夠帶來(lái)最高的產(chǎn)出和回報(bào)。同時(shí)我們也可以看出在河南省城鎮(zhèn)居民的生活水平可以通過(guò)相關(guān)政策進(jìn)行改善。首先，文盲率依然較高，平均比例高達(dá)718%，政府需要繼續(xù)高水平、高質(zhì)量地普及九年義務(wù)教育。其次，由回歸結(jié)果可以看出，專(zhuān)科以上水平對(duì)于居民生活水平的貢獻(xiàn)率低于高中水平，高中水平對(duì)居民生活水平的邊際貢獻(xiàn)率又低于小學(xué)及初中水平。再者，雖然初等教育的收益彈性在所有教育程度中最大，但初等教育水平所占比例過(guò)高，平均比例達(dá)到7456%。因此要加大對(duì)高等教育的投資，從而提高居民的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提高人們的生活水平。（作者單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）

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