劉青梅

【摘 要】當(dāng)今社會閱讀已經(jīng)成為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中最重要的因素，閱讀的能力對于學(xué)生提高語文成績至關(guān)重要。因此小學(xué)語文的拓展閱讀逐漸被重視。所以，就要求學(xué)生在課下進(jìn)行拓展閱讀，只有拓展閱讀，才能夠使學(xué)生在語文的能力上得到更大的提高，使學(xué)生的綜合能力的到加強(qiáng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 拓展閱讀 教學(xué)方法

拓展閱讀是當(dāng)今社會小學(xué)語文的課外學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，拓展閱讀有助于學(xué)生語文水平的提高，同時也能夠讓學(xué)生涉獵更多的領(lǐng)域，在語文中學(xué)到其他學(xué)科中的內(nèi)容，能夠合理的將各個學(xué)科中的關(guān)系練習(xí)在一起，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、拓展閱讀教學(xué)的意義

閱讀能夠提高人類的思想境界，促進(jìn)人類的思維發(fā)展，只有書讀的多了，理解的內(nèi)容也變得多了，眼界就會變得更加開闊，從而還能夠提高自己的寫作水平。拓展閱讀的意義是十分重要的，可以解釋為如下幾點：

1.使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于我們所生活的這個世界還不夠了解，通常他們對自己未知的事物還存在著好奇心，這個時候，是老師向?qū)W生提出拓展閱讀最好的時機(jī)。學(xué)生可以通過閱讀對未知的事物進(jìn)行了解，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)閱讀興趣得到提高，在今后的學(xué)習(xí)生活中，就更容易將拓展閱讀發(fā)展下去。同時在學(xué)生剛進(jìn)行閱讀時，教師可以向?qū)W生家長推薦與教材內(nèi)容有關(guān)的讀物，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能夠使學(xué)生對課堂的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.使學(xué)生能夠積累更多的語言。小學(xué)階段是語言最薄弱的階段，學(xué)生理解能力較差，有時甚至對老師講述的內(nèi)容不理解，語言積累的也不是很多。而小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生積累語言的主要階段。因此，就需要考慮到拓展閱讀，學(xué)生可以根據(jù)拓展閱讀來積累更多的語言?？赡苄W(xué)生在拓展閱讀的時候?qū)τ谟械脑~匯仍然不能夠理解。這時候就需要老師和家長在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地積累語言，提高學(xué)生的語言能力。

3.提高小學(xué)生的寫作水平。古人說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！辈皇钦f讀過的書越多越好，而是說當(dāng)知識積累的更多，在寫作的過程中就不會感覺資源枯竭，反而會在寫作過程中更加順暢，有意猶未盡之感，從而提高學(xué)生的寫作水平，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.拓展閱讀內(nèi)容不夠精練。小學(xué)生都是根據(jù)自己的喜好選擇課外讀物。因此，在小學(xué)生讀物的選擇上，老師和家長要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，選擇學(xué)生感興趣同時還對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的讀物。

2.小學(xué)生的課外閱讀興趣不足。有的小學(xué)生在老師布置完任務(wù)后應(yīng)付了事，態(tài)度不端正，不愿意私下拓展閱讀，課余時間不僅不愿意閱讀，還做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，把拓展閱讀當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。

3.拓展閱讀的數(shù)量太少?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀量不夠，雖然課下也在做老師布置的內(nèi)容，但由于數(shù)量的不足導(dǎo)致達(dá)不到拓展閱讀的目的，在學(xué)習(xí)中，不進(jìn)步就是退步，和“溺水行舟，不進(jìn)則退”是同樣的道理。

三、語文拓展閱讀的教學(xué)策略

1.創(chuàng)造閱讀環(huán)境。在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，最重要的一點就是環(huán)境，閱讀也是一樣的。小學(xué)生很容易受到氛圍的影響，如果學(xué)生在良好的氛圍閱讀，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會得到很大的提高。因此，老師和家長要主動為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。除此之外，教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有想要閱讀的欲望。比如老師就課上講的內(nèi)容，向?qū)W生和家長推薦與課堂內(nèi)容有關(guān)的讀物。

2.提高閱讀質(zhì)量。閱讀也是提高學(xué)生語文能力的學(xué)習(xí)方法，豐富拓展閱讀不是讓學(xué)生多數(shù)量的閱讀，而是讓學(xué)生高質(zhì)量的閱讀，只有高質(zhì)量的閱讀才能夠真正地提高學(xué)生閱讀能力。因此，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

3.引導(dǎo)學(xué)生對閱讀進(jìn)行分享。老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲，讓學(xué)生將好的讀物分享給班級的同學(xué)們，加強(qiáng)同學(xué)之間的互動，也可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。

拓展閱讀在每個學(xué)習(xí)的階段都十分重要，閱讀能夠引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，同時還能夠提高寫作水平，對語文的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。因此，教師在指導(dǎo)的過程中，要采取合理的策略，激發(fā)學(xué)生對拓展閱讀的積極性，引起學(xué)生的閱讀興趣，重視拓展閱讀教學(xué)。

（作者單位：江西省蓮花縣城廂小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]倪文錦.語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法[J].高等教育出版杜，2010.

[2]江平.小學(xué)語文課程與教學(xué)[J].高等教育巧版社，2010.