張亞麗

【摘 要】隨著教學(xué)改革的深入， 多媒體視聽逐步一體化，教學(xué)資源使用更加廣泛。幼兒教師合理、適時(shí)地使用多媒體可以提高音樂教學(xué)能力， 有效激發(fā)幼兒的活動興趣， 活躍課堂氣氛。教學(xué)實(shí)踐足以證明，在幼兒園音樂活動中采用多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)可以形象、具體地展現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)，內(nèi)容等要素，幫助幼兒把抽象的音樂具體化，更快地掌握歌曲節(jié)奏、內(nèi)容以及旋律。教師需對有效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園音樂教學(xué)活動中進(jìn)行探索和研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 幼兒 幼兒園音樂活動

眾所周知，多媒體技術(shù)日新月異，迅速豐富了幼兒園音樂活動的教學(xué)手段和教學(xué)資源，突破了傳統(tǒng)音樂活動的時(shí)間限制，提高了活動效率。教師合理使用多媒體技術(shù)來刺激幼兒的音樂欣賞能力，通過多媒體技術(shù)來提高幼兒對歌曲歌詞的記憶理解能力，可以讓幼兒們的音樂活動更加生動。利用多媒體來開展幼兒園音樂活動，不僅改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，還使年幼的幼兒能在一個(gè)快樂、活躍的氣氛中學(xué)唱，極大地刺激了幼兒對音樂的興趣。介于此，本文將從多媒體技術(shù)教學(xué)的作用、注意的問題兩方面來進(jìn)行粗淺的闡述。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用作用

1.多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。幼兒園早期的音樂教育是幼兒音樂教育的啟蒙，采用幼兒感興趣的活動方式來激發(fā)幼兒對活動的興趣非常重要，所以在音樂教育的活動過程中教師應(yīng)采用新穎、直觀的教學(xué)方式來展現(xiàn)歌曲內(nèi)容。興趣是最好的教師，在活動之前激發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒對音樂的興趣活動，學(xué)習(xí)起來會更加有效。傳統(tǒng)課堂通過簡單的符號，顏色變化來激發(fā)學(xué)生的興趣，顯然這是不夠的。利用多媒體方式，創(chuàng)造有趣的情況和引人入勝的環(huán)境設(shè)計(jì)，展示豐富多彩的圖片，播放美麗甜蜜的音樂，更有可能刺激幼兒們的興趣，吸引幼兒的注意力。比如歌曲“春天”，讓幼兒們談?wù)摯禾斓木吧?，然后讓幼兒們觀看多媒體課件，優(yōu)美的情境與豐富的畫面呈現(xiàn)在幼兒們面前，立即吸引了幼兒們的注意：哇！多么美麗！幼兒忍不住哼音樂旋律來表現(xiàn)春天來了的歡樂。所以，教師采用多媒體技術(shù)來開展幼兒園音樂活動有助于提高幼兒的活動興趣，提升幼兒對歌曲的理解、記憶能力，讓幼兒不再對歌詞死記硬背而是真正主動愉快地參與音樂歌唱活動。

喜歡唱歌，學(xué)會唱歌是幼兒園音樂活動的重要目標(biāo)。幫助幼兒理解記憶歌詞，喜歡用歌聲來表達(dá)自己的情感，是歌唱活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。這一活動環(huán)節(jié)教師掌控的好，就會為后面幼兒把歌曲完整的唱下來打好基礎(chǔ)，反之，就會浪費(fèi)大量的時(shí)間用在記歌詞上面。而如果把歌詞或音樂符號制作成圖譜利用ppt的形式來展現(xiàn)給幼兒，那么幼兒能很快理解并記住歌詞。例如在歌曲“螞蟻搬豆”中，第一句歌詞是“一只螞蟻在洞口”，教師就可以用ppt顯示一只螞蟻和一個(gè)山洞，幼兒看到這樣的畫面，就能夠很快的記住歌詞。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中不斷感受音樂文化帶來的快樂。

2.多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)與圖像和文本，視聽結(jié)合起來，可以隨意放大，縮小，固定、移動。在幼兒音樂活動中，利用多媒體技術(shù)能讓幼兒們更好的理解歌詞，豐富幼兒的想象力，擴(kuò)大他們的思維空間。讓幼兒通過多媒體理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)格，只有在熟悉內(nèi)容的情況下才能充分激發(fā)幼兒們已有的經(jīng)驗(yàn)，感受一個(gè)全新的活動體驗(yàn)。

支持和鼓勵幼兒積極參加音樂活動的同時(shí)，還可利用錄像技術(shù)，拍攝幼兒們跳舞的動作，及時(shí)在多媒體屏幕上播放跳舞的幼兒們，讓幼兒們看到自己跳舞的動作并模仿創(chuàng)新，幫助他們提高舞蹈技能，極大地提高活動的效果。利用多媒體技術(shù)來開展音樂活動，在多媒體與音樂相結(jié)合時(shí)，幼兒們可以在音樂中快樂地舞蹈，互相模仿學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用他們的感官探索美、表現(xiàn)美。教師通過優(yōu)美形象的語言對音樂內(nèi)容的描述，能引導(dǎo)幼兒去建構(gòu)、聯(lián)想，充分激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，在喚起、激活幼兒頭腦中原有的知識經(jīng)驗(yàn)和表象的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行音樂作品的創(chuàng)作。

3.多媒體技術(shù)有利于促進(jìn)師幼之間的互動。幼兒園音樂活動不同于繪畫活動，可以使用線條，顏色來呈現(xiàn)作品。也不同于語言活動，可以通過語言來表達(dá)并對故事進(jìn)行描述。音樂活動是一種抽象的聽覺感受過程。如果我們只是依靠教師進(jìn)行口頭歌唱，幼兒的注意力就持續(xù)不久，很容易分散注意力，活動積極性差。多媒體技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力，使用多媒體技術(shù)能幫助幼兒感受音樂的意境，理解作品的內(nèi)涵，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。例如，在《春天的嫩芽》這堂音樂活動中，如何讓幼兒們感受春天大自然的美麗風(fēng)景和嫩芽生長的蓬勃姿勢呢？大自然微妙的變化是幼兒想象不到的也是很難理解的，教師利用制作的多媒體課件來開展抽象的音樂教學(xué)活動，直觀地為幼兒展示小嫰芽生長過程。我們可以高興地看到幼兒們根據(jù)自己的喜好來表現(xiàn)自己的肢體動作，有些幼兒蹲在地上模仿樹苗，擺動自己的手臂模仿嫩芽慢慢成長；有些幼兒局促不安；有些踮起腳尖模仿一粒種子從發(fā)芽破土而出到逐漸長大。不論幼兒的肢體動作漂不漂亮，標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，幼兒們在活動過程中是快樂的，是自己愿意參加的。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)開展幼兒園音樂活動應(yīng)注意的問題

1.遵循幼兒音樂教育的基本原則。幼兒音樂活動應(yīng)該以幼兒為根本，以幼兒喜歡的方式來開展，強(qiáng)調(diào)幼兒活動的主動性，改變幼兒被動進(jìn)行音樂活動的地位。教師利用多媒體技術(shù)開展音樂活動時(shí)要注意課件的可用性，課件要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠充分理解課件內(nèi)容，發(fā)揮課件的重要性。

2.加強(qiáng)幼兒教師的能力訓(xùn)練。在教學(xué)過程中大量使用多媒體手段的一個(gè)重要前提是你必須有可用的多媒體設(shè)備。多媒體技術(shù)在幼兒園音樂教育活動的優(yōu)勢和效果是顯而易見的，然而，促進(jìn)幼兒音樂活動的教學(xué)方法，就現(xiàn)狀而言，還必須解決的一些問題。筆者所工作的幼兒園是省級優(yōu)秀示范園，每位教師配置了一臺電腦，每班有可連接電腦的電視，學(xué)校有一個(gè)專用的多媒體教室。我們的教師有著便捷的物質(zhì)條件，大家都很珍惜這些資源。但是，目前很多教師掌握和使用多媒體技術(shù)還不是很成熟。因此，作為一名幼兒教師，我們還需要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和課件制作學(xué)習(xí)，掌握制作和使用多媒體技術(shù)的能力。例如：

⑴請計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行每周一次的多媒體教學(xué)輔導(dǎo)；

⑵教師們每周一次學(xué)習(xí)交流；

⑶年級組每學(xué)期進(jìn)行一次多媒體教學(xué)比賽。

筆者認(rèn)為通過教師的不懈努力，我們最終將能夠克服現(xiàn)有的困難，把多媒體有效地運(yùn)用到幼兒園的音樂教學(xué)活動中。

幼兒園音樂活動中使用多媒體技術(shù)后， 打破了原來傳統(tǒng)的活動模式，促進(jìn)音樂活動在幼兒園中有效的開展，加快了幼兒園音樂活動的與時(shí)俱進(jìn)。在幼兒園的音樂活動中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種新的趨勢，以往的音樂活動比較枯燥，通常的活動方式是教師唱一句，幼兒跟唱一句，教師彈一句，幼兒哼一句，活動效果不是很理想。利用多媒體技術(shù)開展音樂活動，教師把枯燥的歌唱活動改成看、聽、唱、跳相結(jié)合的音樂游戲活動，在幼兒喜歡的氛圍中進(jìn)行音樂活動，大大地提高了幼兒的活動積極性，培養(yǎng)幼兒傾聽音樂并表現(xiàn)肢體美的能力。

（作者單位：江西省新余市城北幼兒園）

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