童惠娟

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是中國加入WTO以來，英語逐漸成為人們一種必備的交際工具，英語閱讀是其中的重要部分。

一、當前英語閱閱讀的現(xiàn)狀

1.學生的知識面、知識基礎(chǔ)、行為習慣、思想意識、價值觀念等都存在較大的差異。隨著九年義務教育的實施，高中教育規(guī)模迅速擴大，學生在英語學習上的問題愈發(fā)突出，尤其是農(nóng)村學生，在初中學習階段，往往沒有打下良好的基礎(chǔ)，很多學生在英語學習中膽小、害羞、缺乏信心，學習習慣較差，英語基礎(chǔ)薄弱，如學生在閱讀理解題時，很多人讀不懂文章所表達的意思和所傳遞的信息。

2.許多學生對自己沒有遇到或不熟悉的材料十分害怕，一旦碰到就變得十分緊張，認為文意難甚至高不可攀，無從下手。

3.有些學生在閱讀過程中碰到不認識的單詞就查字典，而且每個都查，結(jié)果是竹籃打水一場空，不但什么也沒有學到，而且連對英語的興趣也消減了幾分。

4.學生在閱讀過程中找不到關(guān)鍵詞，同時也猜測不出某些生詞的意義。

5.閱讀速度太慢。主要表現(xiàn)在有些學生喜歡把每個句子都翻譯成漢語。

二、提高學生的閱讀理解能力和技巧

1.與聽力策略一樣，外語閱讀策略都要求學生不斷進行假設、預言與推斷。如：讀到一句話：Yesterday he didn't come to school，下面是什么呢？下面肯定講的是“because”講他為什么沒來學校?？墒?，當所讀的篇章是生疏的，我們就很難預測了。也就是說：閱讀材料是熟悉的，哪怕較長我們也不覺得難。如果閱讀材料生疏的，那么讀起來就如同爬山。所以，要提高閱讀能力，就要廣泛閱讀與閱讀理解部分內(nèi)容相近的讀物，要開闊閱讀題材的面。

2.詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。多年來的實驗表明，在聽、說、讀、寫四種語言技能中，詞匯與閱讀的相關(guān)度最大。為了提高閱讀理解的速度，考生應在平時注意擴大詞匯量，把閱讀篇章作為學習英語的重要內(nèi)容。在我國，有些英語學習者把學習重點放在語法學習上，以為把語法學好了英語就好了，這是一種誤解。語法是語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系，對于理解英語的句子和篇章的上下文關(guān)系都是非常重要的。但是，僅僅學好語法而忽略了語言內(nèi)容的學習，就會影響詞匯量的擴大。另外，有些學生做閱讀理解部分的題目。讀完了，題也做了，對過答案后就開始讀另一篇。這種滿足于答案正確的做法使學生忽略了讀書這個根本的目的。同學們都有這樣的體會。題也作了，答案也對過了。但是閱讀材料中講的到底是什么，讀過之后沒有任何印象。如果把閱讀材料要當作精讀來學習，文章讀過了，詞匯量擴大了，語感增強了。不僅閱讀水平提高、詞匯擴大、對完形填空的能力也會提高。

3.影響學生理解語意的主要原因是只注意了單句的理解而忽略了整篇的理解，或只注意了文字表面上的意思而忽略了深層含義及隱含意思的理解。對篇章的理解建立在對句子之間和段落之間邏輯關(guān)系正確的判斷。應掌握文章所表達的主題思想和作者的態(tài)度。讀者只理解單句意思，不注意上下文的邏輯關(guān)系，文章真正的含義就無法搞懂?？荚嚂r，文章中沒有現(xiàn)成的答案，而是需要通過對文章的理解進行歸納、總結(jié)和推理才能得出。

三、提高學生的英語閱讀理解能力的其他方法

1.熟記并會使用3500個左右的單詞、400-500個合成詞與派生詞和400-500個習慣用語或固定搭配；

2.掌握閱讀理解的解題步驟：①閱讀問題，明確要求。②快速閱讀文章，了解文章大意。③仔細閱讀文章，排除難點。

3.掌握閱讀理解的解題技巧：①抓住中心；②掌握細節(jié)；③進行必要的邏輯內(nèi)容；④學會猜測新詞意。

4.要在課內(nèi)外進行大量的閱讀訓練。

（作者單位：江西省鉛山縣湖坊鎮(zhèn)中心小學）